開學(xué)三天，是孩子在上海赫賢學(xué)校蛻變的伊始

　　開學(xué)三天，是孩子在上海赫賢學(xué)校蛻變的伊始！返校日過后，上海赫賢學(xué)校學(xué)子們正式迎來了新學(xué)年，新征程。嶄新的一周，同學(xué)們在此初識、相聚、朝夕相處，從羞澀拘謹(jǐn)?shù)綒g聲笑語。經(jīng)過三天的短暫適應(yīng)，學(xué)生們的蛻變開始了。*文末有一個(gè)大彩蛋哦!


　　開學(xué)啦！學(xué)生們滿載著期待重返校園。

　　晨鐘叩響，迎接全球化中國人

　　▲   這口特制的鐘佇立在學(xué)校操場上，鳴鐘將成為新學(xué)期開始的標(biāo)志。

　　新學(xué)年開始，經(jīng)過返校日的學(xué)生們在開學(xué)一天顯得格外從容。年長的學(xué)生神情泰然自若，新生的眼中流露出期待，幼兒園的孩子們，不論是因?yàn)椴簧岣改付鄲?，還是歡快的活蹦亂跳都顯得那么可愛。

　　▲   冉冉紅旗飄揚(yáng)，做全球化中國人。

　　開學(xué)一天，學(xué)生們在老師的指引下戴上紅領(lǐng)巾并來到學(xué)校大操場進(jìn)行了莊重的升旗儀式，五星紅旗緩緩上升時(shí)，提醒著每一位學(xué)生“全球化中國人”的身份。新學(xué)年中，中學(xué)部的學(xué)生們儼然成為了哥哥、姐姐們。

　　▲  中學(xué)部學(xué)生代表，鳴響開學(xué)的鐘聲。

　　綠草地上的茁茁身影帶著炙熱的赤子之心昂首挺胸地闊步向前，新起點(diǎn)，新征程。升旗過后，兩位中學(xué)生代表共同來到印有赫德學(xué)校名字的鐘前，用雙手奏響新學(xué)期的鐘聲。

　　攜手相伴，新生、老生共成長攜手相伴，新生、老生共成長

　　在這三天里，對于剛?cè)雽W(xué)的新生而言一切充滿了好奇與陌生。開學(xué)一天，在老師們的帶領(lǐng)下，不同班級、年級的同學(xué)們依次熟悉了校園的環(huán)境，了解教室內(nèi)的課堂環(huán)境，而一課也從“彼此認(rèn)識”出發(fā)，讓老師更好地了解學(xué)生，讓學(xué)生彼此間結(jié)交初的友誼。

　　“學(xué)生的適應(yīng)期通常有兩個(gè)極值，有些學(xué)生在初的三天內(nèi)通過與其他同學(xué)的相處，就能夠適應(yīng)學(xué)校的生活。而另一部分學(xué)生或許要三個(gè)月，雖然時(shí)間略長，但我們會等待、他們靠自己來適應(yīng)新學(xué)校。”一位赫德幼兒園的老師說。

　　暑期過后，低齡段的幼兒園孩子們將要離開家人的陪伴，短暫的離別偶爾也會造成“分離焦慮”。在學(xué)校，他們更多的是需要適應(yīng)新規(guī)則和學(xué)會自律。

　　上海赫德幼兒園的蒙氏混齡教育理念，在這樣的前提下發(fā)揮了重要作用?；忑g班中的大齡孩子，開始和老師共同分擔(dān)起安慰新生，幫助他們平復(fù)情緒的角色。孩子與孩子相互間的影響，有時(shí)比老師的教育更有魔法。

　　在老生的榜樣下，新生也漸漸試著融入學(xué)校生活。“我們有幾個(gè)老生真的很可愛，午睡時(shí)，盡管有些孩子會哭鬧，但是幾乎沒有一個(gè)孩子會抱怨‘吵鬧’，大部分是隱忍著的，或者安慰其他孩子。”幼兒園老師說：“開學(xué)的這幾天，我們吃飯都忙到下午一點(diǎn)多，我記得有個(gè)孩子待大家都午睡后，對我說老師你快去吃飯吧，那一刻令人超級暖心。”

　　老師們還讓赫德君轉(zhuǎn)達(dá)一下，非常感謝許多家長的認(rèn)可，在入學(xué)送學(xué)生入學(xué)后沒有依依不舍，而是鼓勵(lì)孩子們跟著老師走。這種配合與支持，是對老師們莫大的鼓勵(lì)。

　　▲  幼兒園的孩子們，在老師帶領(lǐng)下學(xué)會自律、守序。

　　相較幼兒園，小學(xué)年級的學(xué)生們早已經(jīng)習(xí)慣了“赫德之道”，從懵懂的幼兒園寶寶到充滿好奇心又有趣的學(xué)生，開學(xué)一天至今，不論是課堂學(xué)習(xí)還是課間的歡樂時(shí)光，他們都表現(xiàn)的非常出色。

　　▲  小學(xué)年級的學(xué)生早已習(xí)慣了赫德校園的作息。

　　作為上海赫德中學(xué)部的創(chuàng)校生們，新學(xué)期的到來無疑帶給他們眾多期待，在今天下午的學(xué)院制“分院”活動中，學(xué)校外方德育老師為學(xué)生講解了人馬、巨龍、鳳凰、獅鷲四個(gè)學(xué)院的意義并完成了分院。

　　▲  猜猜這是什么？好的開始是成功的一半，學(xué)院分是學(xué)生愛的鼓勵(lì)。

　　▲  “分院”儀式讓學(xué)生彼此更團(tuán)結(jié)，也激勵(lì)著他們。

　　“新學(xué)校挺適應(yīng)的，因?yàn)槭罴俚臅r(shí)候已經(jīng)上過夏令營了，所以也沒什么擔(dān)心或者緊張，不過我還是希望自己英文能夠更好一些”，一位中學(xué)部男生告訴赫德君說。

　　新學(xué)期是一個(gè)開始，對于學(xué)生而言又將是一次新的蛻變，不論是幼兒園、小學(xué)亦或中學(xué)生，這里都將成為他們茁壯成長的樂土。

　　赫德雙語學(xué)校致力于教育學(xué)生成為對整個(gè)世界充滿好奇、尊重不同文化的雙語人才。他們是獨(dú)立的思考者，既有扎實(shí)的中國文化根基和對中華文明深刻的理解和尊重，又有能力成為具有全球視野的世界公民。

　　“我的一天”。

　　中學(xué)部外方校長畢思禮正在為學(xué)生發(fā)放學(xué)院旗幟。

　　學(xué)校的圖書館也在“蛻變”哦，還有更多地方等著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。

　　什么？！你還不知道開學(xué)接龍？

　　開學(xué)一天，其實(shí)比赫德學(xué)子更期待的還有家長們，面對孩子的成長，每位家長無疑是欣喜的。在“開學(xué)接龍”小互動中，許多家長分享了開學(xué)一天的喜悅。他們的心情是怎樣的呢？

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