國(guó)際學(xué)校：科學(xué)家線上授課打造獨(dú)特人生路

　　國(guó)際學(xué)校：科學(xué)家線上授課打造獨(dú)特人生路！國(guó)際學(xué)校小編了解到，今年2月教育部印發(fā)的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，從2017年9月新學(xué)期開始，小學(xué)一年級(jí)開始設(shè)立科學(xué)必修課程，并覆蓋小學(xué)全年級(jí)，這也是我國(guó)一次把科學(xué)課程前置到一年級(jí)，并將其列為與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)同等重要的基礎(chǔ)課和必修課。由此可見，國(guó)內(nèi)教育已經(jīng)開始注重學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，已經(jīng)開始著眼于未來人才的培養(yǎng)計(jì)劃。


　　在國(guó)際學(xué)校，科學(xué)課程也是在眾多學(xué)科中非常重要的一科，對(duì)于同學(xué)們的動(dòng)手能力和思考能力要求還是比較高的。無論是專業(yè)知識(shí)的掌握，還是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，都需要學(xué)生全力以赴學(xué)習(xí)。

　　“知識(shí)分子”團(tuán)隊(duì)推出的音頻科普課《科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)》，你聽過嗎？8月22日，《科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)小學(xué)版》視頻課正式上線，它是參照教育部《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)大綱，邀請(qǐng)真正的科學(xué)家為孩子授課，帶領(lǐng)他們進(jìn)入“智識(shí)生活”。清華大學(xué)教授魯白與北京大學(xué)分子醫(yī)學(xué)研究所研究員劉穎共同為小學(xué)生講授“科學(xué)一課”。

　　29歲就當(dāng)了北京大學(xué)博士生導(dǎo)師、北大分子醫(yī)學(xué)研究所研究員的劉穎，是小學(xué)版生命科學(xué)課的科學(xué)導(dǎo)師，在她看來，科學(xué)是讓孩子認(rèn)識(shí)和理解世界的方法。“我希望孩子們后會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界是可以被科學(xué)解釋的。”

　　這個(gè)大科學(xué)家給孩子開的課程與國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)課堂不同，但與國(guó)際學(xué)校有些相似，除了看線上直播課，孩子可以自主報(bào)名參加實(shí)踐課題，組成在線學(xué)習(xí)小組，分工協(xié)作。

　　課程配套的還有“實(shí)驗(yàn)盒子”，里面有十種教具，家長(zhǎng)可以在家里給孩子提供一個(gè)小型試驗(yàn)臺(tái)。

　　“《科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)小學(xué)版》是對(duì)學(xué)校科學(xué)教育的補(bǔ)充。”魯白說，傳統(tǒng)的學(xué)校教育以課堂形式為主，老師講、學(xué)生聽，更重視知識(shí)傳授，而非能力和素養(yǎng)的培育。“人活著，要感受美好、追求幸福，發(fā)展自己的興趣。這是我們的教育理念中很缺乏的一塊。”

　　這一點(diǎn)，在國(guó)際學(xué)校的課程體系中有很好的展現(xiàn)，孩子們不僅僅是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)校會(huì)同時(shí)配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課題，分組協(xié)作實(shí)驗(yàn)。通過動(dòng)手動(dòng)腦，靈活運(yùn)用所學(xué)，批判性思維尋找更多問題解決途徑。

　　小孩子要學(xué)科學(xué)，大人也要學(xué)科學(xué)，為什么？這要從教育的根本目的說起。現(xiàn)代的教育理念已經(jīng)不僅僅是傳授知識(shí)，還要發(fā)展技能、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，這是所謂教育的三大支柱，即知識(shí)、技能以及價(jià)值觀。

　　科學(xué)不僅僅是指我們所要了解的科學(xué)知識(shí)，也不僅僅是那些實(shí)驗(yàn)技能，以及科學(xué)思維方式、批判精神、方法論，等等。更重要的是科學(xué)其實(shí)是一種生活方式，是我們的一種修養(yǎng)。

　　在中國(guó)，很多家長(zhǎng)會(huì)讓小孩子學(xué)音樂、學(xué)藝術(shù)、學(xué)體育，但不是很清楚為什么要學(xué)這些。其實(shí)，在這些學(xué)習(xí)的過程中，孩子們除了收獲知識(shí)、技能，培養(yǎng)了有益的價(jià)值觀，還有一個(gè)重要的成分，那就是提升修養(yǎng)。

　　我們的社會(huì)越來越進(jìn)步，我們正在進(jìn)入一個(gè)現(xiàn)代文明的時(shí)代，我們希望下一代不僅具有知識(shí)、技能及正確的價(jià)值觀，還要有相當(dāng)好的修養(yǎng)，能夠欣賞人類創(chuàng)造的文明，人類歷史遺留下來的各種各樣的財(cái)富，包括音樂、藝術(shù)，體育。當(dāng)然，也包括科學(xué)。

　　《科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)小學(xué)版》請(qǐng)科學(xué)家來講我們的科學(xué)課，是希望孩子們?cè)诜浅Ｐ〉臅r(shí)候就可以經(jīng)常感受到科學(xué)的趣味性。同時(shí)，這并不是要每一個(gè)孩子都成為科學(xué)家，而是在孩子們聽科學(xué)家講課的過程當(dāng)中，開發(fā)孩子們對(duì)某一些事物的興趣，并走出一條獨(dú)特的人生之路。那么，這就是一個(gè)由科學(xué)探究到興趣發(fā)現(xiàn)的完美過程。

　　“我們的主要目的不是傳授知識(shí)，而是盡量把課程變得有趣。如果上科學(xué)課就跟看電影一樣愉悅，why not？”魯白教授說。確實(shí)，興趣學(xué)習(xí)必然會(huì)比被動(dòng)“填鴨”強(qiáng)上數(shù)倍，喜歡促使孩子的學(xué)習(xí)興趣和投入感，更能激發(fā)探索和創(chuàng)造的欲望，對(duì)于思辨方面的能力也有很大的幫助。

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