家長眼中國際學校的外國老師什么樣子

　　家長眼中國際學校的外國老師什么樣子。上海國際學校網介紹公立學校大量雇傭博士生和海歸做教師引起社會反響，很多人認為是人才浪費。

　　無法茍同，國內考師范專業的學生是不是聰明和能力強的年輕人？當下肯定還不是，聰明和有能力的年輕人往往選擇銀行和上市公司就職吧。

　　恐怕當這個國家聰明有能力的人愿意做教師，那教育才有希望，學生才有未來。

　　教師才是一所學校大的軟實力，以外國籍教師為主的國際學校是不是一樣呢？京城擁有90、100位外國教師的國際學校很常見。這些在異國他鄉就業的老外也是學校的軟實力嗎？

　　統一思想統一行為并不是國際教育的理念。老師會告訴學生不要人云亦云，要與眾不同，提醒自己用不同的視角去看待事物...

　　前幾天一個媽媽群里討論到了老師，有的覺得老師對待自己的孩子不公平；有的在想盡一切辦法給老師送禮；有的覺得老師處理問題太教條；有的家長憤憤不平；有的家長表示理解，但更多的是無奈。

　　所以這篇想談談老師，老師是教育的核心，是跟孩子接觸緊密的人，也是各種教育理念實現的載體，所以老師在學校教育中是重中之重。那么國際學校中的老師是什么樣子的？這里的老師專指外教，同時是經過常規渠道招聘到的擁有相應資質的外教。

　　國際校的老師是駐班制，就是一直教授同一個年級，不跟隨孩子升班。他們不會因為每年都教同樣的課程而一直使用同一個教案，他們會不斷學習新的知識，結合新的案例來授課。從而保證孩子們的學習內容總是較新的，與時俱進的。老師會在教室布置上花費心思，定期更新展示品。

　　老師用不同的方法來讓孩子學習知識：在教室里、在操場上、在公園里，畫畫、手工、IPAD游戲、教學網站，做海報、PPT、演講、小舞臺劇。就連背單詞老師也提供了20多種辦法，孩子們練習的積極性特別高。

　　同樣的，因為駐班制，老師每年都會迎來新學生，送走舊學生，相對公立校老師一跟就是6年來說，感情投入上會少一些，反而會對每個學生更加公平些。

　　國際校的老師跟學生的關系是平等的，是學習路上的伙伴，而不是高高在上的指揮官，也不是恨鐵不成鋼的媽媽。老師們對事不對人，不會加入個人的好惡，不會因為學生成績好、成績不好、淘氣搗亂還是規規矩矩在態度上區別對待孩子。因為國際校平均每個班只有20個左右的孩子，老師也足夠能有精力去尊重每個孩子的不同。

　　同樣的，因為尊重每個孩子，老師對學生該遵守的校園紀律執行起來是很嚴格的，比如不能在餐廳里奔跑，值班老師發現一次會提醒，再一次的話就會讓孩子坐在自己的位置上五分鐘不能起身。

　　國際校的老師非常職業化，他們對待教學工作的態度是建立在職業道德之上的。他們絕對不會收購物卡及任何貴重的禮物，因為在他們的理念中這是賄賂，是違法的。

　　當然，他們也會接受禮物，比如孩子們在各種節日送給他們的手工制作的卡片或者小玩意，或者教師節的一只玫瑰。重點是他們不會因為收了禮物就對哪個孩子更好，相反亦然，作為國際校的家長在這點上非常省心。

　　國際校老師的職業化還體現在他們把工作與生活分的很清楚。準時上、下班，上班時非常敬業，開一對一家長會時講的嗓子都沙啞了；但是到了下班時間，就不會再去解決學校的問題，學生去問問題，老師會說“我們明天再說好嗎？”。國際校的外教老師不會跟家長建立微信群、QQ群，很簡單，因為放學后的生活是他們自己的。

　　當然從家長角度來看，職業化會帶來教師穩定性的問題，無可否認，在其他條件相同的情況下，高工資有可能更容易吸引老師去就業。

　　或許因為我們早已習慣公立校老師的兢兢業業，以校為家，對待學生視如己出，也看慣了“XX教師十幾年如一日，為了學生而放棄XX”的新聞，對教師因為收入而跳槽感到無法接受。

　　但換一個角度，如果我們的孩子將來成為一名教師，你會希望他怎么做呢？

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