上海國際學(xué)校：美國大學(xué)錄取學(xué)生到底看什么

　　上海國際學(xué)校：美國大學(xué)錄取學(xué)生到底看什么？也許從美國各大學(xué)的招生說明中可見一斑。國際學(xué)校網(wǎng)訊：普林斯頓大學(xué)的招生標(biāo)準(zhǔn)中明確提到過“要尋找課外活動(dòng)成就突出的學(xué)生”，康奈爾大學(xué)提出“對(duì)參與了很多課外活動(dòng)的學(xué)生很感興趣”，密西根州立大學(xué)曾表示“在尋找那些擁有領(lǐng)導(dǎo)力才能和豐富多樣經(jīng)歷的學(xué)生”。這就意味著，領(lǐng)導(dǎo)能力、社會(huì)責(zé)任、 特殊才能、學(xué)術(shù)研究、工作實(shí)習(xí)，這些都是學(xué)校在錄取中會(huì)看重的幾大軟實(shí)力。


　　“如果分?jǐn)?shù)代表硬實(shí)力，那么這些活動(dòng)背景、學(xué)術(shù)背景代表的就是軟實(shí)力。如若兩個(gè)學(xué)生同樣都是100分托福，2000分SAT，申請(qǐng)同一所學(xué)校，同一專業(yè)，學(xué)校的主要審核標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)學(xué)生的文書和他的活動(dòng)、學(xué)術(shù)背景。”

　　不過，面對(duì)迅猛發(fā)展的中國留學(xué)生市場(chǎng)，國外大學(xué)的錄取要求也是水漲船高。基本要求按照重要性次序依次是：學(xué)業(yè)成績(jī)、英語水平、課外活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐。

　　其中，前兩項(xiàng)的客觀標(biāo)準(zhǔn)相比較與十幾年前有了很大提升，比如雅思總分6分在以前是可以讀本科的，現(xiàn)在就很少有大學(xué)接受6分的成績(jī)了。英國大學(xué)對(duì)高中生的學(xué)術(shù) 水平要求已經(jīng)上升到了“基于學(xué)術(shù)熱情的獨(dú)立探究能力”，而且無論學(xué)習(xí)何種專業(yè)，學(xué)生都需要具有廣泛的知識(shí)面。而在學(xué)術(shù)能力以外，大學(xué)還會(huì)要求所有專業(yè)的學(xué)生具備良好的人際溝通能力、解決問題能力、領(lǐng)導(dǎo)力、協(xié)作力與行動(dòng)力等非認(rèn)知性能力。

　　越來越青睞有一技之長的學(xué)生

　　今年，我國留學(xué)生人數(shù)首次突破50萬大關(guān)。面對(duì)越來越多的中國申請(qǐng)者，國外大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)是否也有相應(yīng)調(diào)整？從近幾屆的錄取情況來看，美國學(xué)校越來越青睞有 個(gè)性或有一技之長的學(xué)生。比如麻省理工學(xué)院面試官曾公開表示，“麻省需要的人才有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一是要熱愛理工、喜歡科技；二要有一定的基礎(chǔ)；三還要具有個(gè)人特質(zhì)。”

　　為什么這樣的學(xué)生更受到美國學(xué)校的歡迎？首先，美國大學(xué)倡導(dǎo)多元的校園文化，希望錄取的學(xué)生群體多元化，就是說耶魯不希望只招有領(lǐng)導(dǎo)才能的，也希望錄取有研究才能的人。其次，擁有廣泛興趣愛好、喜歡積極思考的學(xué)生更容易融入美國大學(xué)，得到更好的發(fā)展。另外，相比起考試成績(jī)，興趣愛好會(huì)影響到靈感，決定創(chuàng)造力，更是學(xué)生未來能夠投身一個(gè)領(lǐng)域并成功的標(biāo)志。有一個(gè)或多個(gè)長期愛好的學(xué)生，通常在專業(yè)學(xué)習(xí)上也會(huì)有同樣較優(yōu)的表現(xiàn)。

　　不虛假不浮夸保持學(xué)生本真

　　在學(xué)生被過度包裝的現(xiàn)在，學(xué)生具備哪些軟實(shí)力更容易被國外學(xué)校青睞？八一學(xué)校副校長朱凱認(rèn)為，在這種情況下，學(xué)生強(qiáng)的軟實(shí)力應(yīng)當(dāng)是能夠接受學(xué)校專業(yè)化的指導(dǎo)和教學(xué)理念的熏陶，保持學(xué)生的本色和青少年的本真。

　　“有許多學(xué)校到了高二教室就空了一半，學(xué)生游走于校外，為考試成績(jī)和社會(huì)活動(dòng)攢積分，學(xué)生沒有學(xué)生樣，對(duì)課堂沒有敬畏，對(duì)規(guī)則沒有尊重，臉上寫滿功利和庸俗的現(xiàn)實(shí)主義，小小年紀(jì)和大人一起編造簡(jiǎn)歷和推薦信，甚至找人代筆，還把這些當(dāng)成理所當(dāng)然的游戲規(guī)則。”這是典型的教育缺失造成的，也因此被國外學(xué)校詬病，并衍生出各種政策，導(dǎo)致惡性循環(huán)。

　　因此，如果想更多被學(xué)校青睞，學(xué)生要不虛假不浮夸，誠實(shí)踏實(shí)，懂得有所為有所不為。學(xué)校也要嚴(yán)格管理，從每堂課的嚴(yán)格考勤，到完全自力更生的大學(xué)申請(qǐng)，從原創(chuàng)的社團(tuán)活動(dòng)，到高水平學(xué)科競(jìng)賽，堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生們以誠信、尊重、熱情、獨(dú)立、多元、思辨 和充滿創(chuàng)造力的形象踏入國際舞臺(tái)。

　　新變化

　　新申請(qǐng)系統(tǒng)4月啟用用“成長記錄”立體考查申請(qǐng)者

　　今 年4月，美國新的申請(qǐng)系統(tǒng)CAAS（Coalition forAccess，AffordabilityandSuccess）將正式啟用。這個(gè)由83所美國高校創(chuàng)建的申請(qǐng)系統(tǒng)將取代實(shí)行了40年，目前共有600所美國高校正在使用的通用申請(qǐng)系統(tǒng)Common Application。通過申請(qǐng)系統(tǒng)的變化可以看出美國大學(xué)篩選申請(qǐng)者的標(biāo)準(zhǔn)。

　　據(jù)悉，創(chuàng)建CAAS很大程度上是緣于不滿足于原來CA系統(tǒng)的設(shè)置，認(rèn)為CA系統(tǒng)所要求的 650字文書及簡(jiǎn)歷太短，無法立體展示申請(qǐng)學(xué)生的情況。CAAS系統(tǒng)將申請(qǐng)環(huán)節(jié)拆分成了兩部分，即聯(lián)盟協(xié)作平臺(tái)和院校申請(qǐng)平臺(tái)。聯(lián)盟協(xié)作平臺(tái)上會(huì)記錄9-11年級(jí)學(xué)生的每一步成長過程，包括平時(shí)成績(jī)，不僅是期末成績(jī)，還有學(xué)生的美術(shù)作品、音樂作品、科技論文、體育賽事經(jīng)歷等，相當(dāng)于一個(gè)成長記錄。

　　對(duì)比CA系統(tǒng)，學(xué)生今后將提交的不再只是各類申請(qǐng)表格和活動(dòng)經(jīng)歷，還需要細(xì)化描述每項(xiàng)活動(dòng)的過程、收獲和成長，甚至將自己的某一項(xiàng)課堂作業(yè)作為展示作品，讓學(xué)校更立體地考查學(xué)生的真實(shí)情況。

　　這對(duì)中國學(xué)生來講無疑將是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，這意味著想要申請(qǐng)到美國學(xué)校，要更早地進(jìn)行留學(xué)規(guī)劃，學(xué)習(xí)規(guī)劃，考出成績(jī)的同時(shí)，還要盡量滿足學(xué)校對(duì)較優(yōu)人才的要求，例如具備美式批判性思維、演講能力、人文修養(yǎng)等，而不單是學(xué)術(shù)背景較優(yōu)。

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