媽媽說：怎么培養(yǎng)出具有國際范的中國娃

　　媽媽說：怎么培養(yǎng)出具有國際范的中國娃？國際學(xué)校網(wǎng)訊：飽受應(yīng)試英語折磨的80后、90后家長，對學(xué)英語這件事“發(fā)怵”的大有人在。當(dāng)孩子也開始學(xué)英語，很多家長不自覺地在心里規(guī)劃出一個(gè)系統(tǒng)而龐雜的“學(xué)習(xí)工程”。而英語不過一門語言，其主要作用是與人交流、獲取信息，真的有必要如此興師動(dòng)眾地對待一個(gè)交流工具嗎？英語專家的回答是，NO。在英語學(xué)習(xí)這個(gè)問題上，家長們大可放平心態(tài)，抓住孩子的語言敏感期，準(zhǔn)備工作做在3、4歲，當(dāng)孩子說出一口流利的英語時(shí)，你會(huì)覺得一切so easy！今天，我們邀請到兩位既是英語專家又是媽媽身份的老師，媽媽們的做法非常值得借鑒。


　　專家媽媽：

　　孫校長

　　孟老師

　　英語神童煉成記1.0

　　孫校長的女兒喬喬，剛剛上小學(xué)一年級(jí)，英語能力超強(qiáng)，英文原版的與美國小學(xué)同步的分級(jí)閱讀讀物，每天能夠讀兩三篇閱讀（對于中國孩子的正常教育，要求每周讀兩三篇），英語能力達(dá)到美國小學(xué)三四年級(jí)的水平。當(dāng)你看到，小學(xué)一年級(jí)的“小豆包”，能夠手捧著英文讀物，看得津津有味；用英文寫賀卡、寫日記、寫心情，還配上孩子氣的圖畫；當(dāng)她偶爾蹦出一個(gè)生僻的英文單詞，讓身為英語專家的媽媽吃驚不已的時(shí)候，你會(huì)不由自主地贊嘆真是“神童”啊。而“神童”的養(yǎng)成，歸功于媽媽有目標(biāo)、有資源、有路線的科學(xué)培養(yǎng)方法。

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　　設(shè)定目標(biāo)、規(guī)劃路線、做好啟蒙

　　說起英語學(xué)習(xí)的問題，孫校長有個(gè)重要的思維方式———以終為始地思考問題，她把英語學(xué)習(xí)的路線分成三種：一、英語考試路線，學(xué)好英語去應(yīng)對初中、中考、高考；二、英語工具路線，用英語能夠生存、交流；三、英語精英路線，英語作為二門語言，打開另一個(gè)世界，這條路線的突破口是學(xué)術(shù)英語。

　　身為教育專家的原因，孫校長把英語學(xué)習(xí)的著眼點(diǎn)放在精英路線，而她的原因里打動(dòng)人的一句是“一口流利的英語是一個(gè)女孩子好的奢侈品，是一個(gè)男孩子好的武器。”那么，強(qiáng)調(diào)能力、目標(biāo)導(dǎo)引向精英的英語學(xué)習(xí)之路是怎樣啟程的？孫妍校長介紹，在喬喬是個(gè)小Baby時(shí)，聽力積累就已經(jīng)開始了。她尤其提醒家長們，一定要避免幼兒階段英語學(xué)習(xí)的三個(gè)誤區(qū)，首先，有部分家長認(rèn)為英語學(xué)習(xí)會(huì)影響母語。而孫校長請家長們思考，那么歐洲國家的孩子為什么平均會(huì)三到四國語言呢？所以，幼兒浸泡在多語言環(huán)境中，完全沒問題。其次，很多家長認(rèn)為幼兒學(xué)英語無意義，既然為應(yīng)付考試，小學(xué)三年級(jí)之后學(xué)就來得及。而孫妍校長經(jīng)過十幾年的教學(xué)觀察，如果孩子小學(xué)三年級(jí)之后才接觸英語，孩子的能力與認(rèn)知出現(xiàn)不匹配，這時(shí)候讓孩子去讀幼兒的繪本，他會(huì)覺得無趣，而難一點(diǎn)的讀物，他又覺得難度大，而且，他的強(qiáng)勢中文能力也會(huì)排斥英語學(xué)習(xí)。三，外教教學(xué)地道，把孩子交給外教語言能力一定噌噌上升。孫妍校長對此表示不樂觀，她的原因入校，首先，外教的專業(yè)性問題有待商榷；其次，在語言學(xué)習(xí)這個(gè)問題上，智商不重要，重要的是時(shí)間，時(shí)間花得多，效果看得見。要是把孩子交給外教家長當(dāng)“甩手掌柜”，不在家里進(jìn)行聽力輸入、不給孩子大量的閱讀時(shí)間，孩子很難真正提高語言能力。

　　那么，英語學(xué)習(xí)能夠落地的方法是什么？孫校長的原則是“越小越參與、越大越放手”。首先，興趣一，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，看孩子的學(xué)習(xí)管道是視覺性、聽覺型還是體覺型，按需提供資源；其次，大量輸入，聽力為王。在孩子0~3歲的時(shí)候，進(jìn)行原汁原味、以童謠律動(dòng)為主的語感啟蒙；在孩子3歲到5歲的時(shí)候，聽單詞、聽歌謠、看動(dòng)畫片、看初級(jí)分級(jí)閱讀，有規(guī)劃的英語學(xué)習(xí)，能夠把孩子領(lǐng)向熱愛英語、享受英語的境地，未來學(xué)習(xí)事半功倍。

　　英語神童煉成記2.0

　　把孟老師的兒子說成是“神童”非常不準(zhǔn)確，他已經(jīng)是明年面臨高考的大小伙子了。但是，說起英語能力，尤其是口語，不能不讓人豎起大拇哥。舉個(gè)簡單的例子，玩網(wǎng)游的時(shí)候，他地道的英語表達(dá)讓電腦一側(cè)的中國人認(rèn)為他是歐洲孩子，而歐洲孩子也把他當(dāng)成“自己人”。當(dāng)大家線下見面，才恍然大悟。一口完全歐洲化的口語，出自一個(gè)中國本土孩子口中，實(shí)在非常酷。快讓我們跟孟老師學(xué)起來。

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　　幼兒英語學(xué)習(xí)跟胎教差不多

　　孟老師在十余年的教學(xué)生涯中，有個(gè)發(fā)現(xiàn)，家里有兩個(gè)孩子的家庭，上小學(xué)的老大在家聽錄音學(xué)英語，在一邊爬來爬去的小不點(diǎn)兒，無意中也會(huì)蹦出非常地道的英語，讓家庭成員震驚不已。可見“磨耳朵”對孩子是多么重要。

　　“英語與語文一樣，作為語言，都有觸類旁通的過程，日積月累很重要。”孟老師如是說。于是，對幼兒階段的孩子，孟暉老師建議，英語學(xué)習(xí)跟胎教差不多，孩子對語言的認(rèn)識(shí)是天生的，在家聽歌曲、看動(dòng)畫片，甚至爸爸媽媽開車的時(shí)候，也可以給孩子放英文。而培養(yǎng)興趣，對于幼兒還有個(gè)得天獨(dú)厚的條件，2、3歲的孩子不認(rèn)生，跟外國朋友打個(gè)招呼不扭捏，養(yǎng)成習(xí)慣與外國友人交流就會(huì)變成自然而然的事。而孩子長到5、6歲，隨著認(rèn)知能力增強(qiáng)，遇到陌生人就不敢說話了，這就錯(cuò)失了興趣養(yǎng)成的機(jī)會(huì)。所以，家長多多給孩子播放英文資料，是給孩子奠定良好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵。

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