國際高中：9歲男孩向NASA投了人生中第一份求職信

　　國際高中：9歲男孩向NASA投了人生中一份求職信！聽說有一位小男孩，向美國NASA宇航局提交了一封求職信，而且還被主管回信了，感嘆孩子勇氣可嘉的同時，我們看到的還有NASA對孩子興趣愛好的支持和保護。對于國際學校來說，這更是學校的職責所在。


　　他叫杰克·戴維斯，今年九歲

　　在看到一直關注的美國NASA宇航局發布的一則招聘啟事后，他決定應聘“行星保衛官”的職位。

　　杰克用鉛筆鄭重地了一封求職信：

　　“我叫杰克.戴維斯，我想應聘行星保衛官職位，雖然只有九歲，但是我非常適合這個職位。因為我姐姐說我是個外星人，我也看了很多關于太空和外星人的電影，像《MIB星際戰隊》、《神盾局特工》等等，也正因為我很年輕，所以我可以學習像外星人一樣思考。”

　　結果沒過多久，杰克便收到了NASA行星科學組主管葛林的回信，并且為杰克進一步解釋了這份工作的職責。葛林鼓勵小杰克認真讀書，未來就能有機會圓夢。

　　“我們從月球、小行星、火星帶回樣本時，行星保衛官的工作是保護地球不受到微生物污染；我們以負責任的態度探索太陽系時，行星保衛官要保護其他行星與衛星不受到地球的細菌污染。”

　　“我們總是在尋找未來的聰明科學家與工程師提供協助，所以希望你認真念書，在學校有較優的成績表現，希望有一天在NASA看到你！”

　　· NASA華盛頓總部行星研究主任拉爾也和杰克通了電話，表達了對杰克的尊重和贊賞。

　　有網友看到NASA的貼文后，表示自己十歲時也曾寫信向NASA表達對太空的熱情，當時NASA不僅沒有忽略這封信，還仔細地回信提供他各種太空資訊。

　　雖然，長大后他沒有成為一名太空科學家，但是，受到啟發之后他也投身于科學領域，并始終保持對太空知識的熱愛。

　　· 另一位網友也有類似的經歷，他十三歲時曾寫信給NASA，當時NASA送給他一張阿姆斯特朗的照片，幸運的是長大后他真的成為一名太空科學家。

　　NASA與孩子的互動始于對興趣的保護

　　這么著名的國家級航空航天科研機構，肩負著美國甚至全人類的太空探索，并沒有忽視孩子們發來的一封封求職信，還會細心的給大家回信，講述職位職責，鼓勵孩子們好好學習，保護他們幼小的夢想和興趣。

　　家長，你覺得NASA這種看似并非肯定的回信，為什么助他們成就了后來的事業？

　　就是NASA懂得呵護孩子的興趣以及培養，不放棄對任何一個孩子的支持與鼓勵。

　　在你對孩子的教育中，有沒有考慮到這一點呢？

　　請呵護孩子的興趣，這是未來成就的開端

　　我們大腦有個部位叫杏仁核，屬于大腦邊緣系統的一部分，它可以產生、識別并調節情緒，還可以控制學習和記憶。

　　當遇到讓你興奮的事情時，杏仁核內就會分泌一種叫多巴胺的神經化合物，這種化合物可以激活大腦的獎賞回路，從而產生興奮快樂的感覺。

　　這也就是說，對于你向往的、感興趣的東西，會更愿意花心思去投入、了解、學習，并且會形成一個回路循環，越喜歡越熱愛。

　　如果能夠由此為開端，將興趣培養成自己的技能，與自己的職業規劃聯系到一起，什么思想困頓、壓力感都會煙消云散，從而成為一個更好的自己。在未來的學習、工作、生活中都將達成好結果。

　　就像那個收到NASA回信成為太空科學家的人，現在在從事著自己所熱愛的職業，那是一種難以言說的美好，更是不忘初心的真實寫照。

　　郭沫若說，“愛好出勤奮，勤奮出天才”。

　　如果你想讓自己的孩子可以成為郭沫若說的“天才”，那就請從孩子的興趣著手，開啟興趣教育模式，在沒有人強迫的時候，應該就是容易釋放天性和全身能力的時候。

　　總結到教育培養

　　現在，很多學校都開始注重起對學生的興趣培養，那在這其中，當屬國際學校考慮學生情況。無論是課程講授中的小組活動，還是學校提供的各種各樣的課外活動，都幫助孩子在興趣的驅動下，進行全方位能力提升。

　　其中，從興趣開始的學習，對于孩子們創造力提升，可以說是起到了很大的作用。國際學校注重孩子的獨立思考、思辨，發現、解決問題的能力培養，引導孩子們形成自己的邏輯思維，創造出自己期望的事物。

　　除此之外，興趣帶來的更多超能力，就需要你在孩子們的身上開發出來了，就像高中哲學課中說過的，一切從實際出發，實事求是，使主觀符合客觀。

　　在了解了孩子的興趣特色后，才能更好的發揮出孩子的長處，成為眾多較優人才中的一枝獨秀！

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