眾所周知，包玉剛實驗學校的學費非常高，可以用“天價”來形容。盡管如此，包校依舊是很多高收入家庭的教育首選?難道在孩子上學這件事上，也遵循著“越貴越好”的世俗邏輯?接下來，我們就跟著包玉剛實驗學校初中部學術協(xié)調(diào)員莊勤老師一起深入了解一下包校、包校課程以及包校學子的日常學習。
人物介紹
莊勤畢業(yè)于華東師范大學和瑞士Endicott College，持有生物科學本科和國際教育管理碩士學位。她擁有十二年從事初中科學和高中IGCSE生物的教學經(jīng)驗。她作為創(chuàng)校團隊中的一員于2011年加入包校中學部，現(xiàn)任初中課程協(xié)調(diào)員一職，在松江和虹橋跨校區(qū)工作，以確保整個初中教育教學的一致性。
新校園位于虹橋路，離西郊賓館不遠。走進虹橋校區(qū)，晨曦柔和地灑向大地，每個角落都充滿了生機與活力;一池清澈的噴泉在陽光的映照下閃耀著迷人的光芒;綠樹成蔭，枝繁葉茂，展示著旺盛的生命力;滿眼的綠色與磚紅色的建筑色調(diào)相映成趣，透著幽雅和寧靜。
莊勤老師首先談了談自己對國際教育的理解。
她認為，國際教育不僅僅只是教授國際課程，讓孩子準備國際標準化考試，出國深造。國際教育在包校更多地被翻譯為是一種理念，即學科知識學習和發(fā)展全面人格同等重要。
包校的課外活動課程非常豐富，為孩子的全面成長保駕護航。包校的學生更是重視自己興趣愛好的培養(yǎng)，他們有自己真正喜愛的體育活動，文藝科技特長，并愿意花時間去拓展自己的這些興趣。隨著年齡慢慢增長，這些個人愛好內(nèi)化成了孩子的一種生活方式或態(tài)度。
包校的包容與接納
莊勤老師說，包校是一所具有國際化氛圍的雙語學校。身處包校，隨處可以體會到“包容”和“接納”。
包校教師團隊來自于很多不同國家，具有多元化文化背景。雖然外教們都說英語，但國籍和工作經(jīng)歷都很多元化，這給學校的文化增添了很多國際化的元素。
莊勤老師還特別強調(diào)，包校又非常注重傳承中華文化。在包校，學生不光要以極高的標準去學習中文，還要學習中國地理、歷史等學科，真正做到了中國傳統(tǒng)文化浸潤式的耳濡目染。盡管大多數(shù)孩子畢業(yè)后會出國，但包校的教育讓這些孩子們感受到了自己的文化之根，今后不管走多遠，內(nèi)心都會為自己中國人的身份自豪。
所以，包校會更青睞具有“國際視野”，并認可包校辦學理念的家長和孩子。希望是重視孩子的全面發(fā)展，而不僅僅是學習成績;重視國際化，更看重中華傳統(tǒng)文化;心態(tài)開放，能夠接受創(chuàng)新性教學和評估模式的家長。
公辦轉(zhuǎn)民辦，如何更好的適應?
在談到小學一直在體制內(nèi)公辦學校，初中進入包校會不會不適應的問題上，莊勤老師則認為，初中加入包校是一個非常不錯的時期。
莊勤老師說，很多來自公立小學的孩子具有很強的學習自理能力，來到包校后，因為“主課”的學習負擔減輕了，他們可以花更多的精力在自己真正感興趣的學科，或者發(fā)展個人興趣愛好，參加體育競技類比賽等。初中階段是塑造性格，培養(yǎng)特長的佳時期，包校的初中階段給了孩子發(fā)展這些重要品質(zhì)的空間。
包校初中部采取混班模式上課。音樂、戲劇、課外活動課等，孩子還有機會跟不同班級的同學一起學習。加上初中生的天性就是交朋友，幾乎不存在“無法適應”的情況。作為老師，也幾乎感受不到直擇校生和轉(zhuǎn)校學生的區(qū)別。但是，我們還是建議要轉(zhuǎn)校的同學要有較強的英文基礎，因為初中部近一半的課程都是用英語來授課的。
在聊到孩子出國留學在什么階段合適時，莊勤老師認為是高中畢業(yè)。
包校高中畢業(yè)后出國深造的孩子更加成熟，適應能力更強。既認同自己中國人的身份，尊重中國傳統(tǒng)文化，又能夠具有批判性思維地審視自己應該具備的社會責任。
包校的課程體系已經(jīng)完成了從小學一年級到十二年級的銜接和融合，而包校的“仁義平”核心價值觀滲透在每一個學科的每一個學段中。相信包校的“全人教育理念”可以塑造出學業(yè)精益、身體強健、人格健全的較優(yōu)高中畢業(yè)生，而這些學生在國外大學中也會更具有競爭力。
包校初中部的課程設置，承上啟下
莊勤老師還重點為我們介紹了包校初中部的課程特色。
包校初中部的課堂多以學生為中心，以學生活動貫穿所有教學環(huán)節(jié)。在這種模式下，老師是一個搭建“腳手架”的人，學生是自己順著“腳手架”往上攀登的探險者。在這個學習的過程中，課堂是民主的，而不是老師“一言堂”。
包校初中部的“上海+”課程是自主研發(fā)，不同于國際學校的課程。包校的“上海+”采用了上海課程的課程標準，但課程內(nèi)容，授課方式，評估方法等，都采用了更靈活、更具吸引力的先進模式。比如科學課，用的還是上海課程的大綱和標準，但由中教和外教用雙語教學，采用“項目式教學”和“活動式教學”，側(cè)重科學探究和培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。
包校初中部同樣注重國內(nèi)課程教育，主要的當然還是中文課。老師注重孩子批判性思維能力的培養(yǎng)，鼓勵孩子閱讀并能夠欣賞中國文學。
此外，音樂課有中國傳統(tǒng)樂器的學習;中國地理、中國歷史和思想品德等課程都處處體現(xiàn)出對中國傳統(tǒng)文化的傳承。
初中的課程中英授課語言比例為1:1，讓學生有英語浸潤式的學習環(huán)境，這為高中IGCSE和IB全英文課程授課的模式打下了語言基礎。在授課方式和教育理念方面，初中部的各學科組長和高中部的學科組長緊密溝通合作，以IB課程的培養(yǎng)目標為標尺，不斷健全各學科組的課程發(fā)展，盡全力做到初高中課程無縫銜接。
包校的作業(yè)“可多可少”
后，我們還聊了聊上海家長圈的一股“雞血之風”。
莊勤老師說，她的很多朋友也已經(jīng)紛紛加入了“雞血”家長群體，他們都熱衷于帶孩子參與各種課外興趣培養(yǎng)班。
莊勤老師覺得這個現(xiàn)象有好的一面，因為越來越多的家長開始認可，學習成績不代表一切，孩子的全面發(fā)展更為重要。
包校初中部的作業(yè)就是“可多可少”，如果只按照老師的要求完成要上交的部分，那作業(yè)不算多;但老師給的作業(yè)往往需要孩子自己做調(diào)查、與同伴合作等，給孩子很多自由發(fā)揮的空間，而這就是包校的“作業(yè)標準”。
作業(yè)不是學習的目的，而是學習本身。
包玉剛實驗學校2018開放日
活動當天，學校會與家長分享松江校區(qū)的學術課程，擇校指導，課外項目,英美模式的寄宿教育等相關信息，同時您也有機會與管理團隊，志愿者家長，學生大使和教師交談，參觀學校以了解校園環(huán)境和學生的體育藝術社團活動，并與學生大使和志愿者家長共進晚餐。
活動名稱
松江校區(qū)家長開放日
活動日期
2018年3月7日，周三
面向人群
申請8-11年級的學生家長
溫馨提示:國際化學校,想了解更多學校信息,歡迎點擊【預約看校】咨詢!或電話咨詢:400-9609-559
免責聲明： 1. 為方便家長更好的閱讀和理解，該頁面關于學校信息描述可能采用了學校視角，描述中涉及的“我”、“我們”、“我校”等第一人稱指代學校本身。并不代表遠播公司或其觀點；2. 此網(wǎng)頁內(nèi)容目的在于提供信息參考，來源于網(wǎng)絡公開內(nèi)容，具體以學校官方發(fā)布為主；3. 若素材有侵權或其他問題，請聯(lián)系我們:2787266480@qq.com。
展會活動更多>>
資訊熱推
周一到周日 08:00-21:00
