對于很多決定搏民辦小學的2018小學家長來說，現在肯定已經開始著手準備上海民辦小學的面談環節。上海民辦小學面談考什么?往年的滬上名小面談真題有沒有?
一 考規則意識的真實案例
規則意識是6歲孩子應該具備的一項基礎能力。如果孩子擁有良好的規則意識，意味著在未來的課堂活動中也能夠積極地配合老師，給老師省去不必要的麻煩，因此是很多學校重點考察和打分的環節：
1.有孩子在排隊時總是向老師提問。老師很忙，語氣也不太好，當場就說請孩子閉嘴，孩子一下子傻在那了。(萬科 2016)
2.有家長沒有告訴孩子這是考試。因此娃遇到幼兒園同學非常興奮，排隊時呼朋引伴，大呼小叫，旁邊觀察的老師會做記錄。 (世外等 2017)
3.和家長溝通時要求孩子在家長身邊，看孩子是否有耐心，是否會吵鬧或打斷插嘴。(包玉剛 2017)
4.面談分為多個部分，中間會有休息時間，觀察小朋友是否能安靜趴在桌子上休息。(協和精英 虹橋校區 2017)
5.面試完之后，會給每個等家長的娃一瓶飲料，并且要求在家長來接自己之前不能打開喝。如果有的娃忍不住提前喝了，可能被淘汰。(七外面談設計)
二 考專注力的真實場景
專注力是一切學習之基礎，專注力不好的孩子，也是未來學習中容易開小差的孩子。沒有老師會喜歡一個課堂上東張西望、不認真聽講的娃：
1.老師說話時不看老師，東張西望，即使問題答得很好也被扣了分。(逸夫 2016)
2.面談時，老師題目只讀一遍，孩子走神沒聽清，想再問不敢問，卡在那兒。
3.在機測過程中，有孩子東張西望，四處看其他小朋友做到哪兒了，老師發現后直接扣了分。(盛大 2017)
三 考抗挫、應變能力的真實場景
小學和幼兒園完全不同，老師為了趕教學進度，不可能有太多的精力去顧及每個孩子的情緒及感受;通常也不會像幼兒園老師那樣不厭其煩地安慰那些“玻璃心”的孩子，需要孩子有一定的自我調節和應變能力。
1.團隊玩創意積木時，有小朋友不小心把積木推倒了，老師趁機觀察孩子的反應。(世外PYP 2016)
2.面試有個中文識字環節，題目是一篇文章，每個小朋友讀一段，部分段落有生詞，小朋友直接卡殼了。(*** 2016)
3.自我介紹時老師故意打斷，直接開始問問題，事先準備、背模板的孩子不知所措。(民辦打一 2016/2017)
4.極少數情況下，老師會有意無意地表現得不那么熱情，尤其是面了一天到后的時候，據說有孩子因此出來大哭。
四 考禮貌意識、文明習慣的真實場景
這項能力其實和規則意識是相通的，沒有人會不喜歡講文明、懂禮貌的孩子。在這一塊上表現出彩的孩子，往往會得到老師額外的加分：
1.有學校面試早(11月份就開始了)，當時很多孩子感冒了，老師給孩子遞紙張，有的孩子會說“謝謝”，用完了還會找垃圾桶丟掉，有的則沒有，后來據說當時表現得很有禮貌的孩子大部分被錄取了(論壇家長反饋 2015)
2.十個孩子一組捏彩泥按照老師的要求，每人一大塊彩泥，捏成圖形。有些孩子在游戲結束后懂得自發把彩泥收拾好放回原處;有些孩子是看到有人這樣做了才收拾;還有些孩子直接洗手去玩別的了...整個面試過程有幾個老師同時陪十個孩子，觀察他們的表現。(愛菊 2016)
3.有一個吃點心環節，可以讓小朋友挑一兩種點心，吃完之后觀察孩子是否有把垃圾收拾干凈、小凳子推進去等習慣，這些都是小細節。吃點心之后教育孩子把東西放回原位，清理桌子。(星河灣、七外、世外 2016)
4.看書環節，書放在書桌里或架子上。觀察孩子走的時候會不會把書放回原位。觀察孩子上下樓梯是否靠右等(平和 2016)
5.群面時，老師會觀察孩子回答問題有沒有舉手的意識。(包玉剛 2016)
五 考溝通交際、合作能力的真實場景
民辦面試中，一般外向、敢說話的孩子比較占優勢，這是有道理的。一，這么短的時間里，要想讓老師留意自己，老師躲在孩子群里可不行;二，團隊意識強的孩子，未來可能是班里的小干部，可以幫老師分擔壓力，老師肯定歡迎~：
1.小朋友2人一組，面對面聊天，相互進行提問的方式了解對方，與對方交朋友。(協和精英/先鋒 2017)
2.合作繪畫：4-5人一組，每組自己商定主題，并根據主題進行繪畫。(協和先鋒 2016)
六 牛娃標配加分題
綜合考察：情商、觀察力、好奇心、細心度、記憶力...
1.有道題問：“父母是做什么的?他們有什么愛好?”(世外二面 2016)
2.學校沒有主動和孩子說“請小朋友們看書”，但在接下來的面試環節就有一關會考到“你還記不記得剛才等候的時候桌子上的書是什么內容呢?”
3.在小朋友用IPAD做題的過程中會播放一段音樂，做題結束后老師會問這段音樂是你在做什么題的時候出現的?(世外 2016)
4.讓孩子看電話號碼，然后老師跟你聊天，聊興奮了突然問剛才的電話號碼是什么。(上外靜小 2016)
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