合肥高新中加學校課程

時間：2018-05-31 14:07 國際學校網(wǎng)

　合肥高新中加學校由加拿大加煌國際教育集團和合肥高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)合作創(chuàng)辦。作為中加學校近二十年辦學理念的延伸，合肥高新中加學校將以其特有的風貌迎接來自五湖四海的莘莘學子們。中加學校以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)國際型人才為根本宗旨，力爭把學生塑造成為具有創(chuàng)新精神，批判性思維，良好的團隊合作精神，服務社會的綜合型國際化世界公民。

校訓：明德篤志

“明德篤志”出自于四書五經(jīng)的《大學》，“大學之道在明明德，在親民，在至于至善”“德”則是人生觀、世界觀，政治觀點及思想體系的綜合。“明德”則是正確的人生觀，世界觀，政治主張及思想體系的顯示，并達到至善。“篤志”則是用淳厚專一、全力以赴的態(tài)度去追求崇高的志向。概括的說就是要求我們每一個中加學員成為明辨是非、明白事理，明確對社會、國家、人民應盡的義務與責任。要成為跨世紀的新型人才，必須樹立遠大的志向和目標,并具備堅忍不拔的毅力和勇氣，為實現(xiàn)個人理想和國家的繁榮富強奮斗不息。

學校實施以人為本的施教方針，采取科學的管理和教學方式，采用適合21世紀人才的教育META（MEDIA知識量+EDUCATION學科專+TECHNOLOGY科技強+ARTS文化高）的綜合方法。為強化英語教學、社會科學與科技能力等專業(yè)學科可達國際標準，加方選派較優(yōu)教師來校授課，并保證教學質(zhì)量，使學生在英語聽、說、讀、寫等方面，能達到國際標準的知識和能力。學校還為學生能盡快掌握英語的使用與應用能力，采用先進的語音教學設(shè)備和創(chuàng)造良好的英語教學環(huán)境（學校的英語系學科總課時量為普通高中的3倍）。學生在畢業(yè)時外語能力、國際認識、自我管理能力與電腦科技知識、思考能力、創(chuàng)新思維、團隊精神、寫作能力等可達加拿大高質(zhì)量同級水平。

在課程設(shè)置上，學校以中國教育部課程設(shè)置標準為主，在開足、開全國家教育部規(guī)定的普通高中課程以外，還增設(shè)了加拿大英語、社會學、信息技術(shù)、英文寫作、環(huán) 境科學等加拿大課程，中加兩國老師同臺上課，從而形成學校獨特的中加融合的課程體系。同時學校本著“不讓一個學生掉隊、教學面向全體學生，每個學生都有所得”的原則，為了顧及不同層次、不同能力的學生的需要，具體在實際教學中采取分班的分層和不分班的分層相結(jié)合。學校實行因材施教，關(guān)注差異，成立雙語教學實驗班，是關(guān)注學生差異的一種形式。同時，為了進一步督促暫差生的進步，學校有針對性的給英語、數(shù)學等學科基礎(chǔ)較差的學生集中補課。另外，學校根據(jù)學生的需求，開設(shè)了全球公認的英語CAEL課程、大學AP課程、雅思培訓課程、基礎(chǔ)英語聽力課程、數(shù)理化生雙語課程、研究生命教育課程等等，供學生選擇，體現(xiàn)了課程建設(shè)以人為本的精神。

學校在加強中加雙方英語教學的同時，針對非英語學科，特別是自然學科課程大膽創(chuàng)新，實施英語滲透式的雙語教學，具體涵蓋數(shù)學、物理、化學、生物等學科。雙語教學從開始專業(yè)詞語的使用，到基本概念和基本原理的表述，到課堂練習題大量使用英語及雙語命題考試，讓學生逐步養(yǎng)成雙語學習和思考的習慣，尤其在專業(yè)英語的閱讀方面得到很大提高，使學生所學課程更加突出基礎(chǔ)性和國際性。

課程設(shè)置及學術(shù)成就

幼兒園 & 一至五年級（K-G5）

　　在初級階段，我們重點培養(yǎng)孩子的學習興趣，通過多種多樣的學科設(shè)置，使孩子得到全面均衡的學習發(fā)展。

科目：

　　英語、數(shù)學、社會（2-5年級）、科學（2-5年級）、EAL（2-5年級）、中文、藝術(shù)、音樂、體育與健康、信息技術(shù)（2-5年級）

六至八年級（G6-G8）

　　初中階段是學生從兒童期到成人期轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，腦力和體力方面都進入快速發(fā)育階段。數(shù)學、英語、社會、科學和二外語是初中階段的核心課程，重點在于培養(yǎng)學生的理解能力、交流能力以及發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。

科目：

　　英語、數(shù)學、科學、社會、健康、二外語、信息技術(shù)、音樂/美術(shù)、PE體育

九至十二年級（G9-G12)

　　高中階段，我們綜合考察學生的文理成績，以及學生在所屬小組中的各方面表現(xiàn)。

科目：

　　語言藝術(shù)、數(shù)學、科學、社會、美術(shù)、中文、音樂、信息技術(shù)、PE體育

中加課程設(shè)置

　　合肥高新中加學校課程體系中西結(jié)合，在課程設(shè)置上突出“基礎(chǔ)+特色”。中國課程特點是系統(tǒng)、嚴謹，有一定的深度。而加方課程體現(xiàn)趣味性，基礎(chǔ)性，知識性和靈活性。兩種各自獨立的教育體系在同一學校內(nèi)相輔相成、相互滲透，為教師和學生展示自己的教學和學習才能提供了廣闊的空間。因此中西結(jié)合的課程體系更加突出基礎(chǔ)性、時代性和國際性。

國家課程

　　我校嚴格執(zhí)行國家教育部頒布的《課程標準》和《課程方案》開足開齊國家教育部制定的各類課程。

加拿大課程

　　中加學校的高中學生具有中加兩國學藉，引進加拿大學分制管理，加拿大課程全部由加籍持有教師證的老師任教。學校采取科學的管理和學分制的教學方式，采用適合21世紀人才的教育M.E.T.A.（Media知識廣+Education學科專+Technology科技強+Arts素質(zhì)高）的綜合方法。畢業(yè)考核合格后可同時獲得兩國頒發(fā)的學歷證書。取得雙學歷證書的學生，可在中國報考大學，同時也取得在北美及英語國家攻讀大學的學歷資格。這就為他們在國內(nèi)、國外繼續(xù)深造，服務社會及終身教育提供了多樣化和多向性的選擇。

選修課和課外活動課：

　　選修課程對合肥高新中加學校這樣的國際化、現(xiàn)代化學校有重大意義，它是構(gòu)建有中加學校特色的校本課程體系框架的重要部分。對學校辦學特色的形成以及辦學模式的多樣化，培養(yǎng)學生的個性、特長和探求知識的能力，培養(yǎng)適應國際社會的高素質(zhì)人才都有深遠的影響。同時，也是合肥高新中加學校教師的專業(yè)發(fā)展、工作品質(zhì)和教學質(zhì)量的提升，是中加學校辦學的一大特色。

　　學校根據(jù)學生個人愿望、特點、興趣，開設(shè)了多學科多種類的選修課，供學生選擇，充分開發(fā)學生的潛能，促進學生的個性化發(fā)展。選修課分幾大類：勞技類、信息技術(shù)類、文學藝術(shù)類、體育運動類、競賽輔導類等。

綜合實踐活動課：

　　學校利用本地的資源和學生的需要，開設(shè)門類較多的綜合實踐活動課，使學生注重知行統(tǒng)一，在親近自然、接觸社會、親身體驗的實踐活動中增進知識，增長水平，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我校的綜合實踐活動突出綜合性和實踐性，以校內(nèi)課程為基礎(chǔ)，并且充分利用社區(qū)資源和條件開設(shè)一些研究性學習課題。

　　《綜合實踐活動》作為一個獨立的學習領(lǐng)域，是教育教學的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生開拓視野、思維創(chuàng)新、知識整合、培養(yǎng)能力有著重要的意義。對于即將踏出國門的高三年級學生更有著特殊的意義。為此我校為學生組織了豐富多彩的社會實踐活動，學以致用，鍛煉學生能力和培養(yǎng)學生情商，為學生施展才能、發(fā)揮特長提供了廣闊的空間。

智能板走進每間課堂

教學模式的全面革新

　　合肥高新中加學校全面采用國際先進的電子智能板授課，取代了傳統(tǒng)的黑板，率先成為全國所有教室全部配備電子智能板的學校。

　　學校全面采用國際先進的交互式電子智能板授課。老師提前制作好電子課件，利用電子智能板授課，使知識可以得到更好的交流，也更能激活課堂學習的互動性和趣味性，老師亦能更好的及時了解到學生對所授課程的理解情況，使課堂更加生動、精彩、高效。

　　通過電子智能板在課堂上使用電子課件并進行授課是現(xiàn)今國際上先進和有效的學習方法，對學生的學習起到了積極促進作用。據(jù)加拿大教育部門和學校的統(tǒng)計資料顯示，利用電子智能板和電子課件學習，學生成績有明顯提高。

　　提高教師的現(xiàn)代化教學技能，改變了傳統(tǒng)的教學模式，開創(chuàng)新的教學結(jié)構(gòu)，打造新的課堂形式，為實施新課程標準提供現(xiàn)代化的教學手段，真正實現(xiàn)了利用信息技術(shù)媒體創(chuàng)新的交互式的課堂教學模式。

雙語教學

　　合肥高新中加學校學生高中畢業(yè)后絕大部分升讀國外大學，因此學科英語教育尤為重要。我校在加強英語教學的同時，在部分學科教學中實施英語滲透式雙語教學。使學生實現(xiàn)出國前基本掌握學科專業(yè)詞匯和專業(yè)知識的表達方式，進而實現(xiàn)初步感知學科英語這一目標。學校在加強中加雙方英語教學的同時，針對非英語學科，特別是自然學科課程大膽創(chuàng)新，實施英語滲透式的雙語教學，具體涵蓋數(shù)學、物理、化學、生物等學科。

　　在雙語課堂教學過程中以“母語講授”為主，穿插使用英語，包括用英語解讀一些概念和專業(yè)術(shù)語，安排一些教學活動，閱讀課程內(nèi)容，做練習題，參與課堂活動，進行基本測試等，然后根據(jù)學生在不同學段的英語水平逐步提高英語含量。從開始專業(yè)詞語的使用，到基本概念和基本原理的表述，到課堂練習題大量使用英語及雙語命題考試，讓學生逐步養(yǎng)成雙語學習和思考的習慣，尤其在專業(yè)英語的閱讀方面得到很大提高，使學生所學課程更加突出基礎(chǔ)和國際性。

　　學校不斷加大雙語師資隊伍建設(shè)，即在致力于雙語教材建設(shè)的同時，采取各種方式加大雙語師資隊伍建設(shè)：有序地引進雙語教學人才、加強校內(nèi)雙語課程培訓、舉行教師雙語技能比賽、并選送一些教師外出參加雙語培訓等，從各方面促進相關(guān)學科教師成長。

加拿大課程

　　我校開設(shè)加拿大的部分優(yōu)質(zhì)課程，加方課程由外教上課，加方的主要課程有：英語、社會學、信息技術(shù)、英語寫作、英語閱讀、環(huán)境科學、擇校指導、音樂、體育、美術(shù)等課程，根據(jù)不同學段分別開設(shè)不同課程。

AP課程

　　合肥高新中加學校非常重視課程的開發(fā)和引進，關(guān)注課程的時代性、前沿性和可發(fā)展性。

　　AP 是Advanced Placement 的縮寫，即大學預科課程。它是由美國大學理事會（The College Board）提供的在高中授課的大學課程。較優(yōu)的高中學生在中學期間就可以學習大學一、二年級的數(shù)理化等自然科學及語言和社會科學，通過考試后，得到一定的成績后可以獲得大學學分。考試通過的AP 課程可以折抵大學學分，減免大學課程，幫助學生縮短大學學時、跳級，更可節(jié)省高昂大學學費。參加AP 考試科目多、考分高的學生被全球?qū)W校另眼相看，也將此作為發(fā)放獎學金的主要條件之一。

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