北京力邁中美：新形勢(shì)下國(guó)際學(xué)校的使命

　　北京力邁中美：新形勢(shì)下國(guó)際學(xué)校的使命！一所優(yōu)質(zhì)的國(guó)際學(xué)校，首先應(yīng)該明白自己的使命，要弄明白以下幾個(gè)問(wèn)題，要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生?用什么樣的課程，聘什么樣的老師?打造什么樣的學(xué)習(xí)生活環(huán)境?通過(guò)哪些教育活動(dòng)來(lái)輔助或深化教育?正值國(guó)際學(xué)校擇校季，讓我們一起聽(tīng)北京力邁中美國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)劉學(xué)言先生聊國(guó)際教育。


　　國(guó)際學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀

　　中國(guó)隨著改革開(kāi)放的深入，企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)成為了當(dāng)下熱門(mén)的話題，而轉(zhuǎn)型升級(jí)成功與否，很大程度上決定著中國(guó)的未來(lái)。自上世紀(jì)80年代起，國(guó)際學(xué)校開(kāi)始在中國(guó)生根發(fā)芽，經(jīng)歷了90年代的發(fā)展以及本世紀(jì)以來(lái)的快速擴(kuò)張，到目前國(guó)際學(xué)校的格局基本形成。不難看出，國(guó)際學(xué)校的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是密切相連的，自然而然的國(guó)際學(xué)校也同樣面臨著轉(zhuǎn)型與升級(jí)的考驗(yàn)。

　　老牌的國(guó)際學(xué)校(以外籍學(xué)生為主，不招收中國(guó)籍學(xué)生)受到國(guó)際經(jīng)濟(jì)下行以及政治的影響，部分面臨著外國(guó)學(xué)生生源縮減、合格外教師資難聘的壓力，需要重新調(diào)整方向。而那些建校較早，以招收中國(guó)學(xué)生為主的國(guó)際學(xué)校，受到新興國(guó)際學(xué)校的沖擊，面臨著課程陳舊，理念落后，生源不足等問(wèn)題，迫切需要進(jìn)一步的升級(jí)改造。新興的國(guó)際學(xué)校，需要樹(shù)立更具科學(xué)性、前瞻性的教育理念，需要打造更加適合中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的國(guó)際課程體系，需要建立更加暢通的留學(xué)通道，需要?jiǎng)?chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的國(guó)際校園文化。所有這些問(wèn)題能否得到有效地解決，將決定我國(guó)現(xiàn)今國(guó)際教育水平的高低。

　　力邁中美劉學(xué)言校長(zhǎng)認(rèn)為，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，國(guó)際學(xué)校中西方文化融合是趨勢(shì)，單純拿來(lái)主義諸如西方課程體系或成建制的教育體系的“原版”引進(jìn)，已不能適應(yīng)中國(guó)當(dāng)前國(guó)際學(xué)校的發(fā)展。國(guó)際學(xué)校不能千篇一律，而是要專(zhuān)注于自己的特色，通過(guò)不斷的轉(zhuǎn)型升級(jí)，終實(shí)現(xiàn)具有中國(guó)特色的國(guó)際教育發(fā)展之路。

　　培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)與能力是當(dāng)前國(guó)際學(xué)校的使命

　　力邁中美校長(zhǎng)劉學(xué)言認(rèn)為，孩子的教育是全方位的，一定不能讓孩子脫離中國(guó)式的應(yīng)試教育，又走進(jìn)了洋應(yīng)試教育的怪圈，不能把出國(guó)留學(xué)當(dāng)作在國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)的唯一目的，雖然出國(guó)留學(xué)很重要，我們可以做到把每個(gè)孩子送到美國(guó)知名大學(xué)深造。國(guó)際學(xué)校的教育更應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的素質(zhì)，諸如到目的留學(xué)國(guó)需要什么樣的技能、能力，都是不能忽略的。力邁中美國(guó)際學(xué)校在這些方面都很重視，完全做到了不把出國(guó)作為唯一的目的，致力提擇校生的綜合素質(zhì)和能力的養(yǎng)成。孩子在力邁中美學(xué)校學(xué)習(xí)的這幾年，是孩子人生重要的幾年，力邁中美的責(zé)任就是讓孩子們?cè)谶@幾年里，充分學(xué)習(xí)到自己應(yīng)該達(dá)到的文化知識(shí)的水平并擁有相關(guān)的技能，同時(shí)也要過(guò)上真正的校園生活，受到相應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教育。

　　西方特別是美國(guó)先進(jìn)的教育模式和教育體系，固然可以給中國(guó)國(guó)際學(xué)校的發(fā)展提供諸多有益的借鑒，但畢竟西方的教育模式與體系，打著深深的西方民族發(fā)展的烙印，模式與體系再好，也不能完全照搬，否則便會(huì)把孩子教的不倫不類(lèi)，畫(huà)虎不成反類(lèi)犬了。對(duì)于西方先進(jìn)的教育模式和體系我們不能完全照搬，但也不能一味的排斥。

　　近年來(lái)，國(guó)內(nèi)的很多國(guó)際學(xué)校，引進(jìn)了大量的外籍教師，力求使固有的中美國(guó)際教育不走形，雖然這種形式是美國(guó)式的教育，但實(shí)際上卻還擁有著中國(guó)應(yīng)試教育的慣性，只是把中國(guó)的應(yīng)試教育變成了洋式應(yīng)試教育。力邁中美(國(guó)際)學(xué)校在辦學(xué)方面以引進(jìn)和實(shí)施美式教育為主，但著力避免這種狀況的發(fā)生。力邁中美在課程引進(jìn)、教師甄選和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)組建上很是下了一番功夫，努力打造符合孩子生存發(fā)展學(xué)習(xí)的這種美式文化環(huán)境。我們提出來(lái)環(huán)境既要有美國(guó)的現(xiàn)代感，也要有中方傳統(tǒng)文化的這種底蘊(yùn)——這是力邁中美一直努力的方向。

　　不再把出國(guó)當(dāng)作為唯一目的，這是新形勢(shì)下新型國(guó)際學(xué)校的重要變革。力邁中美注重學(xué)生真正的素質(zhì)發(fā)展，中國(guó)的素質(zhì)教育就要在國(guó)際學(xué)校上充分體現(xiàn)出來(lái)，關(guān)注孩子各個(gè)方面的素質(zhì)培養(yǎng)。只有真正做到了這一點(diǎn)，這些孩子到了國(guó)外，才有獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的能力，家長(zhǎng)也不再會(huì)為自已孩子因?yàn)檎n業(yè)的抄襲，各種不健康活動(dòng)參加，吸毒、飆車(chē)等原因被美國(guó)學(xué)校中途勸退，人生遭受重大挫折。

　　提升教育品質(zhì)和綜合服務(wù)能力是新形式下國(guó)際學(xué)校的重要工作

　　隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)資本的進(jìn)入，國(guó)際學(xué)校的硬件設(shè)施越來(lái)越好，特別是近年來(lái)新創(chuàng)辦的一些國(guó)際學(xué)校，在教學(xué)設(shè)備和活動(dòng)設(shè)施等硬件方面，讓人無(wú)法挑剔;但硬件設(shè)施并非衡量一所國(guó)際學(xué)校品質(zhì)的決定因素。努力提升教育品質(zhì)和學(xué)校的綜合服務(wù)能力，是新形式下開(kāi)展國(guó)際教育的重要工作。

　　力邁中美國(guó)際學(xué)校在進(jìn)一步完善教育管理和軟硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，積極推動(dòng)讓學(xué)生走出去的新戰(zhàn)略。于2017年3月正式與美國(guó)加州當(dāng)?shù)貙W(xué)校簽訂合作協(xié)議，共同成立力邁中美洛杉磯勝耐斯分校(Limai-Sonrise School)，這所學(xué)校是中國(guó)大陸首家國(guó)際學(xué)校在美國(guó)本土開(kāi)辦自己的分校。該分校將承載力邁中美國(guó)際學(xué)校學(xué)生常規(guī)的海外游學(xué)、短期留學(xué)、文化交流和留學(xué)后綜合服務(wù)的重要陣地，將成為力邁中美學(xué)生直接感受美國(guó)頂尖思想與文化的理想場(chǎng)所。

　　隨著美國(guó)新一屆政府留學(xué)新政的實(shí)施和赴美留學(xué)申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化的現(xiàn)狀。國(guó)際學(xué)校學(xué)生，在美生活與學(xué)習(xí)經(jīng)歷，成為學(xué)生能否成功申請(qǐng)美國(guó)學(xué)校的重要條件。力邁中美洛杉磯勝耐斯分校，不僅為力邁中美國(guó)際學(xué)校的學(xué)生提供適合其發(fā)展的先進(jìn)的教學(xué)體系，而且還為確保學(xué)生擁有扎實(shí)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，為學(xué)生申請(qǐng)入讀美國(guó)高中或大學(xué)做準(zhǔn)備。

　　在力邁中美洛杉磯勝耐斯分校，中國(guó)學(xué)生將親身體驗(yàn)美國(guó)文化，與美國(guó)本土學(xué)生和美國(guó)寄宿家庭成員一起生活，深入體驗(yàn)美國(guó)文化及生活方式，融入美國(guó)社會(huì)及了解美國(guó)民眾價(jià)值觀及精神，提前完成學(xué)生的跨文化適應(yīng)。學(xué)生在美國(guó)勝耐斯分校的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和在校所獲學(xué)分也將成為美國(guó)大學(xué)錄取的依據(jù)。力邁中美洛杉磯勝耐斯分校的開(kāi)辦，可謂開(kāi)國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校在美國(guó)設(shè)立分校之先河，真正實(shí)現(xiàn)低齡學(xué)生與美國(guó)生活學(xué)習(xí)的無(wú)縫鏈接。力邁中美國(guó)際學(xué)校走出去戰(zhàn)略，使得力邁中美國(guó)際學(xué)校的教育品質(zhì)與學(xué)校綜合服務(wù)能力得到了大幅提升。真正體現(xiàn)了國(guó)際學(xué)校國(guó)際化教育的真正含義。

　　作為國(guó)際教育機(jī)構(gòu)，一個(gè)有責(zé)任的教育組織，一定要把國(guó)際教育回歸到教育的本質(zhì)上來(lái)，不要流俗，更不能急功近利，要把國(guó)際教育辦成真正的品質(zhì)教育。教育是教化培育，就是教授知識(shí)，培養(yǎng)人才，重在過(guò)程，不能以結(jié)果為唯一導(dǎo)向，這個(gè)本質(zhì)不能變。

　　力邁中美國(guó)際學(xué)校劉學(xué)言校長(zhǎng)的育人情懷讓人感動(dòng)，也道出了國(guó)際教育的真諦!

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