閑談，國際學校三大課程的那些事
時間：2017-03-28 14:50 國際學校網
閑談，國際學校三大課程的那些事！在國際教育體系當中，常見“三大課程”：IB、AP和ALevel。這三者的區別在哪里？今天，向諸位介紹A Level——傳說中“適合中國學生的國際課程”。在全球，劍橋課程一共有6個測評機構。而中國的ALevel考試與課程指導，則主要由兩家機構承擔：CIE（劍橋大學國際考試委員會）和Edexcel（愛德思），其中，CIE占絕大多數。國際學校小編試圖完整地解釋如下問題：
ALEVEL課程ALEVEL課程
什么是劍橋課程，它的培養目標是什么？在概況部分，國際學校小編訪問了劍橋大學國際考試委員會（CIE）東亞區總監丁偉先生，請他從宏觀角度，講述課程概況與理念。
劍橋課程適合我嗎？在課程內容部分，國際學校小編采訪數位劍橋學校的課程負責人、一線名師。綜合學術研究報告，發掘劍橋課程的特點。
我可以用A Level成績，申請哪些學校？由劍橋大學國際考試委員會認證部負責人Val Sismey介紹英、美、加等國對ALevel考生的要求。
在中國，有哪些劍橋學校可以選？國際教育從業者章良先生，告訴你國內劍橋學校的來龍去脈。
Part 1
什么是劍橋課程？
劍橋大學國際考試委員會（CIE）東亞區總監丁偉（EricDing）告訴國際學校小編，目前為止，提供國際課程、測評、支持的服務機構里，劍橋是唯一一個基于高等教育的機構、基于世界知名高等學府的平臺。
1）國際趨勢
目前，劍橋課程已經覆蓋到160個國家、12000所學校，在校學生達到一百二十萬。
2）各地ALevel學校數量
CIE數據：劍橋國際課程在2001年左右進入中國大陸，至今已在26個省、直轄市、自治區的210所學校建立了劍橋教學與考評中心。
截止到2016年9月30日，劍橋國際考試委員會在中國大陸有238所劍橋學校，在香港有25所、澳門2所、臺灣2所。
3）學校樣態
劍橋課程委員會給了辦學者一定的自由度，沒有必須遵守的課程模板和框架，學校可以因地制宜，發揮其學科優勢。所以，不同的劍橋課程學校，課程內容大不相同。比如，在中國的學校，可以開設中國歷史課程。
早期劍橋學校：香港耀中教育集團在上海、北京分別設置的上海耀中國際學校和北京耀中國際學校；深圳國際交流學院。
公立高中國際部：和狄邦教育集團等機構合作，在中國幾十所重點公立中學開展國際部模式的國際課程教學考評，包括人民大學附中、十一學校、南京外國語學校等全國性重點中學成功開辦公立高中國際班。
合作、合資的模式：采用純國際化的教學模式、課程考評體系，為中國學生提供純國際化的教育，比如蘇州德威校區、阿貝女子公學在常州的校區等。
新探索：用書院模式或“中國文化+國際課程”辦學模式。比如，孔裔國際公學、萬科梅沙書院、漢開書院等。
4）后續發展
丁偉告訴記者，在中國國內基礎教育基礎上發展飛速。對CIE來說，首要目標是：招老師，提升教學質量。在此基礎上，適度發展新學校。新學校趨勢為：
1.向內地發展的趨勢。沿海省市相應區域，比如江蘇的蘇北地區，安徽、江西、湖北地區的二三線城市，適度發展新學校。
2.面向高新開發區。隨著中國政府“一帶一路”戰略的實行，在江蘇、浙江的高新開發區，也包括內地城市，開發、培育劍橋課程學校。
Part 2
劍橋課程結構劍橋課程在ALevel和IGCSE階段有不同定位。丁偉先生介紹，在IGCSE階段（相當于9-10年級），著重知識面拓寬。學生會在這一階段，逐步找到興趣方向。到了ALevel階段，已經打開眼界的學生，可以選擇3-4門自己感興趣的課程。
丁偉還告訴國際學校小編，CIE考試中心曾收到美國高校反饋，在美國，在高中學習ALevel課程的畢業生，對專業知識體系的把握能力強——他們會系統地鉆研知識體系。而且，早在高中階段就有了深度學習的能力，專業方向不易偏移。
從公立高中初三畢業，選擇ALevel有哪些路要走?
1）IGCSE課程——對應初三和高一
說到IG，先說GCSE（GeneralCertificate of SecondaryEducation），英國的課程體系之一，對應初三和高一。在英國，完成GCSE就結束了義務教育的學習。如果繼續學業，就要學習ALevel課程。
在英國以外的地區，這套銜接課程叫做IGSCE（InternationalGeneral Certificate of SecondaryEducation）。學制一般兩年，部分學校壓縮在一年之內。中國學生修完初三學業后，一般修一年期的IGSCE課程。這一套課程覆蓋面廣，涵蓋文理。
2）ALevel課程
英國高中課程（General Certificate ofEducation Advanced Level）簡稱為ALevel，英國普通正等教育證書的高級水平課程，也是英國大學的入學考試課程，相當于高中課程。
學制為兩年，一年稱為AS，選擇3-4門擅長、并與將來專業發展相符合的課程，該成績可以用來申請大學預錄取；二年稱為A2，在AS的基礎上，繼續學習，并完成考試。在申請預錄取時，還沒有A2分數，可以先申請預估分。AS與A2的平均分，為終的ALevel成績。
3）怎么考試？
它是英國國民教育體系，在全球共有6個測評機構。在中國的ALevel考試與課程指導，主要由兩家機構承擔：CIE和愛德思，以CIE居多。關于這兩家考試機構的比較，民間有各種版本，不在此贅述。
4）可以申請哪些學校？
ALevel是英國體系課程，在英國認可度很高，讓人誤以為“僅適用于英國”，其實A Level成績也被美國大學認可。從2016年ALevel錄取情況來看，上海幾所學校官網上公布的錄取情況仍以英國學校居多。但以ALevel成績申請美國學校的人數，仍有上升趨勢。
以下為劍橋國際考試委員會認證部負責人ValSismey對英、美、加等國高校對A Level考生要求的介紹：
在英國，劍橋國際AS和A Level認證在英國被普遍認可。競爭性課程會要求3門ALevel成績。從2017年開始，大學會接受3門A Level，不再要求AS Level。
IGCSE/OLevel直接對應英國GCSE，特別是在英語和數學上。為達到簽證要求，有些大學要求額外的英語語言水平測試。
在美國
美國有超過500所大學官方認可A Level考試。2015年，有大約57000名學生參加ALevel考試，被美國高校錄取。多數美國大學認可A Level作先修學分，部分學校認可ASLevel成績作先修學分。
標準化考試成績（SAT和ACT)一般會被要求，但學生有AS或者ALevel成績的，可以免修SAT學科測試。雅思和托福也可能被要求，但如果你在劍橋IGCSE英語學科（一或二外語皆可）中獲得了高分，那就可以替代標化成績。
加拿大
大多數學校要求5門學科，其中2-3門必須是ALevel（其他的在GCSE/IGCSE階段都可）。有些學校可以用2門AS Level成績替換1門ALevel成績。
ALevel成績大多能轉換學分（取決于你的學科內容和選擇的項目），在不同的學院，政策各不相同。
Part3
你適合ALevel嗎？
這門課程有什么特點？
1）用丁偉的話說，“劍橋課程的目的，不是培養外交官式的‘通才’，而是培養在某一行業具有扎實功底的專業人才。”——CIE的課程設置，和英聯邦國家高校選擇學生的特點，及其教學體系有關。
2）這些學生在修讀ALevel課程中，更早“專業定位”。所以，它也幫助學生在進入高校后盡快地投入專業方向。
3） 在ALevel階段，只需要挑選3-4門課程。它包容“稍有偏科”的孩子，幫助揚長避短，把自己的優勢集中。
這門課與IB的比較，有什么特點？
相較于IB，丁偉對劍橋課程的基本判斷是：
這門“適合中國學生”的國際課程，如何培養專業領軍人物
中國學校開些什么課？
在目前中國的ALevel學校中，筆者發現，課程設置、學生選擇的專業方向全部偏向理科。幾乎所有ALevel課程學校都在AS、A2階段開設數學、物理、化學、經濟學。在IG階段課程階段，課程更多元，除了數理化之外，還涉及社會科學，比如商業、藝術欣賞、媒介研究等。
在中國常見的學科有“數學、物理、化學、經濟學”。國際學校小編采訪多名ALevel教師，綜合因素如下：
數理化基礎：相對于公立高中課程，ALevel偏簡單。即使在公立學校中不擅長數理化的學生，經過訓練后，也能在ALevel理科考試當中拿高分。經濟學雖然算是文科，但并不是“死記硬背”，而是依靠對理論框架的理解與邏輯分析。
語言因素：數理化對語言要求相對較低，而社會科學相對高。
未來發展，以在高中階段選擇數理課程為例，可申請理科、工科、商業類課程，符合中國家庭對孩子的期待。
ALevel怎么授課？
1）內容有哪些？
多名有ALevel教學經驗的教師認為，從中國學生選擇多的數理化課程看，A Level課程難度比不上國內教材。
南京東山外國語學校劍橋課程物理老師董業飛介紹，以數學而言，ALevel課程分成五個模塊：純數學123、統計學、力學；物理內容分成普通物理、熱力學、電磁學、波、原子物理五個模塊。分為選擇題、計算題、簡答題三種類型。與國內高中教材比，設計內容稍多，難度降低。對英語技能要求也低。
2）與國內公辦教育的相同之處——“適合中國學生的國際課程”
之所以被稱為“適合中國學生的課程”，是因為它和中國公立高中的教學、測評模式，有某種程度的相似之處。授課過程中，教師會用超過一半的課時，講解知識點。課余鞏固練習。數理化本身就好的公立學校學生，如果選擇ALevel課程，有先天優勢。
在課程中，教師仍然具有一定的主導性，助學生鞏固、訓練基礎知識。在IB課程中，學生需要主導一個規模較大的研究，同樣需要大量的口頭表達。相比之下，對中國學生來說，ALevel更易上手，更容易找到途徑，穩步而上。
3）不同之處——大量思維訓練
不過，即使ALevel課程和中國公立教育有某種程度的相似性，但這并不意味著，就是一次“洋高考”，與公立高中不同是，在ALevel測試中，大量的題目需要以文字闡述思想，考驗言語表達的邏輯。
以物理學科為例，董業飛分析ALevel課程與國內公立體系的區別：這門“適合中國學生”的國際課程，如何培養專業領軍人物
4）中國學生學A Level，在哪方面需要突破？
來自美國的A Level 物理教師MarkTurban老師介紹：比如，在物理考試，中國學生喜歡“numbers in， numbers out”，而ALevel考試則需要用組織語言。
但在此過程中，同樣有章法可循。老師會給出范文，讓學生模仿。在反復訓練中，整理學生的邏輯思路。Mark老師說，“頂尖的學生，他們很快就能適應，能‘舉一反三’。不過就平均水平看來，中國學生的寫作能力稍弱些。”
畢業于劍橋大學的芮文珍，現為光華浦東校區經濟學老師。她在高中階段曾經在英國修讀ALevel。“中國學生邏輯能力很強，數理基礎也扎實。他們并不是不擅長說理，他們需要走出自己的舒適區，不依靠權威，主動思考，形成觀點。”
Part4
國內ALevel課程來龍去脈
1）全國劍橋學校的“三大鼻祖”
2002-2003年，一批劍橋ALevel課程學校在中國落地。除了后來停辦的哈爾濱恒星學院附中外，主要有三家學校，算是中國大陸地區劍橋課程學校的“鼻祖”，分別是：深圳國際交流學院、北京王府學校和無錫光華學校。
這三所學校，如今已“物是人非”，但它的歷史價值不可小覷。它們都稱得上國內劍橋課程的“黃埔軍校”——如今活躍在劍橋學校領域的諸多課程總監、校長、辦學人、知名教師，都曾與這三校結緣。
深圳國際交流學院算是劍橋課程的“先驅”——它正式成立于2003年，由超常教育專家朱源先生領銜，在國際教育專家徐火輝先生的指導下將劍橋ALevel課程引入中國大陸。章良在香港讀研時就在這所學校兼職，正式入職后還擔任該校一屆、三屆畢業班班主任。他的班上，終修完課程的學生大約30名。這三十位“吃螃蟹的學生”，收獲成果矚目：4名同學被劍橋錄取，1名同學被牛津錄取。此后，深國交的劍橋課程在業內聲名漸起。
北京王府學校也于2003年引入ALevel課程，當時由劉煜焱先生擔任校長。與深圳國際交流學院“民辦非學歷教育”不同的是，王府本身是一所民辦學校，和普通高中一樣還要頒發高中階段文憑。
私立無錫光華學校的劍橋中心則由張鐵光先生在2003年創立。
碰巧的是，章和劉、張在2005年初一同參加了CIE（劍橋國際考試委員會）在大陸的一次“物理教師”培訓（三人恰巧都是理科背景），當時還有北京人大附中、力邁學校（現在更名為新英才學校）等學校的校長和骨干教師。
這三所學校成立的前幾年，正是大陸地區國際課程學校的“開荒期”，歷經波劫。例如深國交，早的2年，接連換了4個辦學地點。曾有一度，教師、學生大量流失。但是這三所學校，卻是中國大陸地區國際課程學校孕育了一批教學管理人才。
章良回憶，深圳國交創校前三年，一名教師需擔任多重工作。當時擔任一線教師的章良，接觸的工作包括招生宣傳、擇校指導、教育教學、學生管理……正是在這些事務中，熟悉了一所學校的全面運作。
2）上海地區：劍橋學校“三家鼎立”
說到上海地區，早的國際課程學校——上師大劍橋中心。部分延續深圳國際交流學院的“基因”。深圳國際交流學院創校初期的合作方之一梁洵安先生，與上師大合作開辦了劍橋中心。
除了上師大劍橋中心外，梁家兄弟還與各地大學或合作，他們的辦學通常用“國際課程+高校附中”模式。他們負責輸送課程，教學場地由合作方提供。如今，他們合作的學校還有北師大、華南師大等。這所學校與另外幾個關聯校區已統稱為“領科教育集團”，由梁洵安的弟弟梁興安先生負責運營。
上海光華浦東校區（簡稱“光華浦東”），算是和“無錫光華”一脈相承。無錫光華劍橋中心的創始人張鐵光先生，在做了上師大劍橋中心近兩年的“首席學術顧問”后，于2008年加盟上海光華，創辦了上海光華進修學院。這所學校的駐址，早并不在浦東，而在楊浦區，與控江中學合作辦學。
與張鐵光一同創辦光華浦東的還有毛克非先生，他2006年任無錫光華劍橋中心主任，2008年到上海光華，2011年又赴上師大劍橋中心任教育總監。2013年，王慧琴接替“退休”的張鐵光，任光華浦東校長至今。
上實劍橋外國語中學（簡稱“上實劍橋”），前身是“***學校劍橋教育中心”，成立于2008年8月，由***學校剛退休的老校長李酉亭先生擔任理事長，章良參與籌建。2009年1月份，章良完成了在深圳國際交流學院的工作交接，正式到上實劍橋任執行主任。2014年7月，毛克非先生加盟上實劍橋，接任章良任校長。同年11月，章良完成平穩過渡后，加盟上海光華教育集團任教育總監至今。
上海光華劍橋校區（簡稱“光華劍橋”）于2011年成立，雷冬冬博士被聘為總校長。這位英籍數學博士，自2005年底歸國后在上師大劍橋中心擔任教務長、副主任四年多，2011年加盟光華創辦“光華劍橋”，并擔任校長至今。
如今，上海開設ALevel課程的學校呈“三家鼎立”之勢：
1.光華集團
2.領科教育集團 現任校長梁興安
3.上實劍橋 現任校長 毛克非
此外，開設A Level課程的學校還有：上海耀華，2004年正式開辦劍橋國際課程，2014年獲過劍橋十年成就獎；上海交大ALevel國際課程中心等。
以上，國際學校小編向諸位解釋ALevel課程的結構特征，以及在國內的辦校歷史。相較于IB課程、公立課程等課程體系，劍橋課程具其鮮明的特點。國際學校小編接觸過一些“牛娃”，他們大多都選擇了一套適合的課程，揚長避短，好風憑借力，考入了理想的學校。選擇課程之前，不妨知己知彼。
ALEVEL課程ALEVEL課程
什么是劍橋課程，它的培養目標是什么？在概況部分，國際學校小編訪問了劍橋大學國際考試委員會（CIE）東亞區總監丁偉先生，請他從宏觀角度，講述課程概況與理念。
劍橋課程適合我嗎？在課程內容部分，國際學校小編采訪數位劍橋學校的課程負責人、一線名師。綜合學術研究報告，發掘劍橋課程的特點。
我可以用A Level成績，申請哪些學校？由劍橋大學國際考試委員會認證部負責人Val Sismey介紹英、美、加等國對ALevel考生的要求。
在中國，有哪些劍橋學校可以選？國際教育從業者章良先生，告訴你國內劍橋學校的來龍去脈。
Part 1
什么是劍橋課程？
劍橋大學國際考試委員會（CIE）東亞區總監丁偉（EricDing）告訴國際學校小編，目前為止，提供國際課程、測評、支持的服務機構里，劍橋是唯一一個基于高等教育的機構、基于世界知名高等學府的平臺。
1）國際趨勢
目前，劍橋課程已經覆蓋到160個國家、12000所學校，在校學生達到一百二十萬。
2）各地ALevel學校數量
CIE數據：劍橋國際課程在2001年左右進入中國大陸，至今已在26個省、直轄市、自治區的210所學校建立了劍橋教學與考評中心。
截止到2016年9月30日，劍橋國際考試委員會在中國大陸有238所劍橋學校，在香港有25所、澳門2所、臺灣2所。
3）學校樣態
劍橋課程委員會給了辦學者一定的自由度，沒有必須遵守的課程模板和框架，學校可以因地制宜，發揮其學科優勢。所以，不同的劍橋課程學校，課程內容大不相同。比如，在中國的學校，可以開設中國歷史課程。
早期劍橋學校：香港耀中教育集團在上海、北京分別設置的上海耀中國際學校和北京耀中國際學校；深圳國際交流學院。
公立高中國際部：和狄邦教育集團等機構合作，在中國幾十所重點公立中學開展國際部模式的國際課程教學考評，包括人民大學附中、十一學校、南京外國語學校等全國性重點中學成功開辦公立高中國際班。
合作、合資的模式：采用純國際化的教學模式、課程考評體系，為中國學生提供純國際化的教育，比如蘇州德威校區、阿貝女子公學在常州的校區等。
新探索：用書院模式或“中國文化+國際課程”辦學模式。比如，孔裔國際公學、萬科梅沙書院、漢開書院等。
4）后續發展
丁偉告訴記者，在中國國內基礎教育基礎上發展飛速。對CIE來說，首要目標是：招老師，提升教學質量。在此基礎上，適度發展新學校。新學校趨勢為：
1.向內地發展的趨勢。沿海省市相應區域，比如江蘇的蘇北地區，安徽、江西、湖北地區的二三線城市，適度發展新學校。
2.面向高新開發區。隨著中國政府“一帶一路”戰略的實行，在江蘇、浙江的高新開發區，也包括內地城市，開發、培育劍橋課程學校。
Part 2
劍橋課程結構劍橋課程在ALevel和IGCSE階段有不同定位。丁偉先生介紹，在IGCSE階段（相當于9-10年級），著重知識面拓寬。學生會在這一階段，逐步找到興趣方向。到了ALevel階段，已經打開眼界的學生，可以選擇3-4門自己感興趣的課程。
丁偉還告訴國際學校小編，CIE考試中心曾收到美國高校反饋，在美國，在高中學習ALevel課程的畢業生，對專業知識體系的把握能力強——他們會系統地鉆研知識體系。而且，早在高中階段就有了深度學習的能力，專業方向不易偏移。
從公立高中初三畢業，選擇ALevel有哪些路要走?
1）IGCSE課程——對應初三和高一
說到IG，先說GCSE（GeneralCertificate of SecondaryEducation），英國的課程體系之一，對應初三和高一。在英國，完成GCSE就結束了義務教育的學習。如果繼續學業，就要學習ALevel課程。
在英國以外的地區，這套銜接課程叫做IGSCE（InternationalGeneral Certificate of SecondaryEducation）。學制一般兩年，部分學校壓縮在一年之內。中國學生修完初三學業后，一般修一年期的IGSCE課程。這一套課程覆蓋面廣，涵蓋文理。
2）ALevel課程
英國高中課程（General Certificate ofEducation Advanced Level）簡稱為ALevel，英國普通正等教育證書的高級水平課程，也是英國大學的入學考試課程，相當于高中課程。
學制為兩年，一年稱為AS，選擇3-4門擅長、并與將來專業發展相符合的課程，該成績可以用來申請大學預錄取；二年稱為A2，在AS的基礎上，繼續學習，并完成考試。在申請預錄取時，還沒有A2分數，可以先申請預估分。AS與A2的平均分，為終的ALevel成績。
3）怎么考試？
它是英國國民教育體系，在全球共有6個測評機構。在中國的ALevel考試與課程指導，主要由兩家機構承擔：CIE和愛德思，以CIE居多。關于這兩家考試機構的比較，民間有各種版本，不在此贅述。
4）可以申請哪些學校？
ALevel是英國體系課程，在英國認可度很高，讓人誤以為“僅適用于英國”，其實A Level成績也被美國大學認可。從2016年ALevel錄取情況來看，上海幾所學校官網上公布的錄取情況仍以英國學校居多。但以ALevel成績申請美國學校的人數，仍有上升趨勢。
以下為劍橋國際考試委員會認證部負責人ValSismey對英、美、加等國高校對A Level考生要求的介紹：
在英國，劍橋國際AS和A Level認證在英國被普遍認可。競爭性課程會要求3門ALevel成績。從2017年開始，大學會接受3門A Level，不再要求AS Level。
IGCSE/OLevel直接對應英國GCSE，特別是在英語和數學上。為達到簽證要求，有些大學要求額外的英語語言水平測試。
在美國
美國有超過500所大學官方認可A Level考試。2015年，有大約57000名學生參加ALevel考試，被美國高校錄取。多數美國大學認可A Level作先修學分，部分學校認可ASLevel成績作先修學分。
標準化考試成績（SAT和ACT)一般會被要求，但學生有AS或者ALevel成績的，可以免修SAT學科測試。雅思和托福也可能被要求，但如果你在劍橋IGCSE英語學科（一或二外語皆可）中獲得了高分，那就可以替代標化成績。
加拿大
大多數學校要求5門學科，其中2-3門必須是ALevel（其他的在GCSE/IGCSE階段都可）。有些學校可以用2門AS Level成績替換1門ALevel成績。
ALevel成績大多能轉換學分（取決于你的學科內容和選擇的項目），在不同的學院，政策各不相同。
Part3
你適合ALevel嗎？
這門課程有什么特點？
1）用丁偉的話說，“劍橋課程的目的，不是培養外交官式的‘通才’，而是培養在某一行業具有扎實功底的專業人才。”——CIE的課程設置，和英聯邦國家高校選擇學生的特點，及其教學體系有關。
2）這些學生在修讀ALevel課程中，更早“專業定位”。所以，它也幫助學生在進入高校后盡快地投入專業方向。
3） 在ALevel階段，只需要挑選3-4門課程。它包容“稍有偏科”的孩子，幫助揚長避短，把自己的優勢集中。
這門課與IB的比較，有什么特點？
相較于IB，丁偉對劍橋課程的基本判斷是：
這門“適合中國學生”的國際課程，如何培養專業領軍人物
中國學校開些什么課？
在目前中國的ALevel學校中，筆者發現，課程設置、學生選擇的專業方向全部偏向理科。幾乎所有ALevel課程學校都在AS、A2階段開設數學、物理、化學、經濟學。在IG階段課程階段，課程更多元，除了數理化之外，還涉及社會科學，比如商業、藝術欣賞、媒介研究等。
在中國常見的學科有“數學、物理、化學、經濟學”。國際學校小編采訪多名ALevel教師，綜合因素如下：
數理化基礎：相對于公立高中課程，ALevel偏簡單。即使在公立學校中不擅長數理化的學生，經過訓練后，也能在ALevel理科考試當中拿高分。經濟學雖然算是文科，但并不是“死記硬背”，而是依靠對理論框架的理解與邏輯分析。
語言因素：數理化對語言要求相對較低，而社會科學相對高。
未來發展，以在高中階段選擇數理課程為例，可申請理科、工科、商業類課程，符合中國家庭對孩子的期待。
ALevel怎么授課？
1）內容有哪些？
多名有ALevel教學經驗的教師認為，從中國學生選擇多的數理化課程看，A Level課程難度比不上國內教材。
南京東山外國語學校劍橋課程物理老師董業飛介紹，以數學而言，ALevel課程分成五個模塊：純數學123、統計學、力學；物理內容分成普通物理、熱力學、電磁學、波、原子物理五個模塊。分為選擇題、計算題、簡答題三種類型。與國內高中教材比，設計內容稍多，難度降低。對英語技能要求也低。
2）與國內公辦教育的相同之處——“適合中國學生的國際課程”
之所以被稱為“適合中國學生的課程”，是因為它和中國公立高中的教學、測評模式，有某種程度的相似之處。授課過程中，教師會用超過一半的課時，講解知識點。課余鞏固練習。數理化本身就好的公立學校學生，如果選擇ALevel課程，有先天優勢。
在課程中，教師仍然具有一定的主導性，助學生鞏固、訓練基礎知識。在IB課程中，學生需要主導一個規模較大的研究，同樣需要大量的口頭表達。相比之下，對中國學生來說，ALevel更易上手，更容易找到途徑，穩步而上。
3）不同之處——大量思維訓練
不過，即使ALevel課程和中國公立教育有某種程度的相似性，但這并不意味著，就是一次“洋高考”，與公立高中不同是，在ALevel測試中，大量的題目需要以文字闡述思想，考驗言語表達的邏輯。
以物理學科為例，董業飛分析ALevel課程與國內公立體系的區別：這門“適合中國學生”的國際課程，如何培養專業領軍人物
4）中國學生學A Level，在哪方面需要突破？
來自美國的A Level 物理教師MarkTurban老師介紹：比如，在物理考試，中國學生喜歡“numbers in， numbers out”，而ALevel考試則需要用組織語言。
但在此過程中，同樣有章法可循。老師會給出范文，讓學生模仿。在反復訓練中，整理學生的邏輯思路。Mark老師說，“頂尖的學生，他們很快就能適應，能‘舉一反三’。不過就平均水平看來，中國學生的寫作能力稍弱些。”
畢業于劍橋大學的芮文珍，現為光華浦東校區經濟學老師。她在高中階段曾經在英國修讀ALevel。“中國學生邏輯能力很強，數理基礎也扎實。他們并不是不擅長說理，他們需要走出自己的舒適區，不依靠權威，主動思考，形成觀點。”
Part4
國內ALevel課程來龍去脈
1）全國劍橋學校的“三大鼻祖”
2002-2003年，一批劍橋ALevel課程學校在中國落地。除了后來停辦的哈爾濱恒星學院附中外，主要有三家學校，算是中國大陸地區劍橋課程學校的“鼻祖”，分別是：深圳國際交流學院、北京王府學校和無錫光華學校。
這三所學校，如今已“物是人非”，但它的歷史價值不可小覷。它們都稱得上國內劍橋課程的“黃埔軍校”——如今活躍在劍橋學校領域的諸多課程總監、校長、辦學人、知名教師，都曾與這三校結緣。
深圳國際交流學院算是劍橋課程的“先驅”——它正式成立于2003年，由超常教育專家朱源先生領銜，在國際教育專家徐火輝先生的指導下將劍橋ALevel課程引入中國大陸。章良在香港讀研時就在這所學校兼職，正式入職后還擔任該校一屆、三屆畢業班班主任。他的班上，終修完課程的學生大約30名。這三十位“吃螃蟹的學生”，收獲成果矚目：4名同學被劍橋錄取，1名同學被牛津錄取。此后，深國交的劍橋課程在業內聲名漸起。
北京王府學校也于2003年引入ALevel課程，當時由劉煜焱先生擔任校長。與深圳國際交流學院“民辦非學歷教育”不同的是，王府本身是一所民辦學校，和普通高中一樣還要頒發高中階段文憑。
私立無錫光華學校的劍橋中心則由張鐵光先生在2003年創立。
碰巧的是，章和劉、張在2005年初一同參加了CIE（劍橋國際考試委員會）在大陸的一次“物理教師”培訓（三人恰巧都是理科背景），當時還有北京人大附中、力邁學校（現在更名為新英才學校）等學校的校長和骨干教師。
這三所學校成立的前幾年，正是大陸地區國際課程學校的“開荒期”，歷經波劫。例如深國交，早的2年，接連換了4個辦學地點。曾有一度，教師、學生大量流失。但是這三所學校，卻是中國大陸地區國際課程學校孕育了一批教學管理人才。
章良回憶，深圳國交創校前三年，一名教師需擔任多重工作。當時擔任一線教師的章良，接觸的工作包括招生宣傳、擇校指導、教育教學、學生管理……正是在這些事務中，熟悉了一所學校的全面運作。
2）上海地區：劍橋學校“三家鼎立”
說到上海地區，早的國際課程學校——上師大劍橋中心。部分延續深圳國際交流學院的“基因”。深圳國際交流學院創校初期的合作方之一梁洵安先生，與上師大合作開辦了劍橋中心。
除了上師大劍橋中心外，梁家兄弟還與各地大學或合作，他們的辦學通常用“國際課程+高校附中”模式。他們負責輸送課程，教學場地由合作方提供。如今，他們合作的學校還有北師大、華南師大等。這所學校與另外幾個關聯校區已統稱為“領科教育集團”，由梁洵安的弟弟梁興安先生負責運營。
上海光華浦東校區（簡稱“光華浦東”），算是和“無錫光華”一脈相承。無錫光華劍橋中心的創始人張鐵光先生，在做了上師大劍橋中心近兩年的“首席學術顧問”后，于2008年加盟上海光華，創辦了上海光華進修學院。這所學校的駐址，早并不在浦東，而在楊浦區，與控江中學合作辦學。
與張鐵光一同創辦光華浦東的還有毛克非先生，他2006年任無錫光華劍橋中心主任，2008年到上海光華，2011年又赴上師大劍橋中心任教育總監。2013年，王慧琴接替“退休”的張鐵光，任光華浦東校長至今。
上實劍橋外國語中學（簡稱“上實劍橋”），前身是“***學校劍橋教育中心”，成立于2008年8月，由***學校剛退休的老校長李酉亭先生擔任理事長，章良參與籌建。2009年1月份，章良完成了在深圳國際交流學院的工作交接，正式到上實劍橋任執行主任。2014年7月，毛克非先生加盟上實劍橋，接任章良任校長。同年11月，章良完成平穩過渡后，加盟上海光華教育集團任教育總監至今。
上海光華劍橋校區（簡稱“光華劍橋”）于2011年成立，雷冬冬博士被聘為總校長。這位英籍數學博士，自2005年底歸國后在上師大劍橋中心擔任教務長、副主任四年多，2011年加盟光華創辦“光華劍橋”，并擔任校長至今。
如今，上海開設ALevel課程的學校呈“三家鼎立”之勢：
1.光華集團
2.領科教育集團 現任校長梁興安
3.上實劍橋 現任校長 毛克非
此外，開設A Level課程的學校還有：上海耀華，2004年正式開辦劍橋國際課程，2014年獲過劍橋十年成就獎；上海交大ALevel國際課程中心等。
以上，國際學校小編向諸位解釋ALevel課程的結構特征，以及在國內的辦校歷史。相較于IB課程、公立課程等課程體系，劍橋課程具其鮮明的特點。國際學校小編接觸過一些“牛娃”，他們大多都選擇了一套適合的課程，揚長避短，好風憑借力，考入了理想的學校。選擇課程之前，不妨知己知彼。
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