讓孩子加入國際學校走出從“成材框架”

　　讓孩子加入國際學校走出從“成材框架”！在讀過那片陳默老師刊登于《三聯(lián)生活周刊》的關于中國兒童心理的文章后，我來了一次頭腦風暴，關于中國教育、國際教育、中國家庭以及孩子的內心。不知道家長們有沒有認真的思考過，你的教育方式、情感投入，在孩子看來，是怎樣的一種產物？陳老師表示，現(xiàn)在的孩子正背負著沉重的情感負擔，他們需要話語權，學習更廣泛的知識，能夠個性化生活。我認為，孩子需要加入國際學校這樣能夠提供個性化教育的平臺。


　　這樣的“家長觀”未免已經有些過時

　　面對這個競爭日益激烈的世界，你想讓他們通過學習知識來改變自己的命運，去上那些好的中學，去考名牌大學，加強“裝備”戰(zhàn)斗力，鍍金升級，就像游戲打怪那樣。

　　同時呢，你還想讓他們能夠擁有所謂的“幸福人生”。

　　要知道，幸福，可不是你說什么就是什么，這是一種自己的主觀體驗，孩子認知的幸福并非是你眼中的那些。

　　你覺得考個名牌大學考什么什么好專業(yè)能夠走好人生路，確實，這樣的文憑可以讓孩子在面試中獲得一些優(yōu)勢。

　　但是，你有沒有想過孩子的內心是怎樣想的？他是不是愿意去這所學校，是不是愿意學習你所說的品質專業(yè)？

　　你們給予的壓力，足可以壓垮一個孩子幼小的心靈，消磨掉他們主觀思考問題的能力，獨立性缺失，壓力帶來的焦慮等等一系列問題，讓他們不知道該怎樣走好未來的人生路。其實，他們中的大多數人的內心都是自卑的。

　　現(xiàn)在的孩子需要話語權、需要廣泛知識、需要自信心，更需要個性化生活

　　你總說，“大人說話，小孩別插嘴”，小孩子能有什么好說的。從此，孩子的主動思考能力戛然而止；

　　你總說，上學就認真好好學習，課本還沒學懂呢，看什么課外書。主動探索未知世界的大門，就此關閉；

　　你總說，你看看誰家小誰，今天又拿了個滿分，你怎么每次都不如人家。孩子的自信心一次次被“洗禮”；

　　你總說，現(xiàn)在還早，將來上了大學你再學你想學的興趣課，現(xiàn)在一切的重點都是考上好大學。這一刻，培養(yǎng)孩子綜合實力的各種路線，都被你牢牢封死。

　　你總說......

　　家長，你有沒有發(fā)現(xiàn)，你給孩子的設限太多了，緊緊的把孩子綁在書桌前，兩耳不聞窗外事，一心只讀高考書。這樣的“培養(yǎng)方式”，不覺得是砍斷了孩子隱形的翅膀嗎？將來想飛都已經飛不起來了。

　　他們需要講出自己的內心，說出自己的想法，需要去學習更多的知識填充自己，需要擁有一顆強大的自信心，需要自己去編排想要的生活。夢想被扼殺在搖籃的感覺，當年的你可能也有過吧。

　　面對日新月異的新世界，家長該放孩子走出所謂的“成材框架”

　　我們生活的這個世界，正在發(fā)生著劇烈的變化，中國的孩子也早已變了，家長們卻還在原地踏步，這樣怎么能行。

　　你們傳家寶似的“成材框架”需要更新一下，國際教育都已經走上了世界舞臺，在中國已經遍地開花。可能你還不是很了解國際學校提供的國際教育，但你需要為了孩子學習一下。

　　面對新世界，公立學校的老師需要更新自己的觀念，不過這個過程需要一個適應的過程。而很多國際學校的教學體系已經在國內發(fā)展很多年，對于孩子的個性化成長發(fā)展有著很好的促進作用，未來出國留學的路線可能會成為教育領域的重要途徑。

　　在國際學校，孩子剛開啟國際教育，學下的指導老師就會為他們量身定制個性化教學方案，每個人都會有所不同，真正實現(xiàn)個性教育。

　　除了學校的教學環(huán)境優(yōu)美外，課程體系、教學管理體系、硬件設施、外教師資配備等等方面都是非常優(yōu)質的。

　　國際課程，更注重學生在課程中獲取自主學習得到知識的能力培養(yǎng)，小組合作式研究增強團隊意識，還會有課后的拓展研究，鍛煉孩子的發(fā)散性思維，非常鼓勵大家去閱讀開外讀物，開闊眼界。

　　除此之外，還會有很多選修課程以及課外實踐社團供學生自由選擇，非常重視學生個性化興趣培養(yǎng)，將興趣發(fā)展為自己的專長，為未來的專業(yè)選擇提供了很好的導向作用，不會出現(xiàn)很多人說的“學一行，恨一行”現(xiàn)象出現(xiàn)。

　　綜上所述，面對變化多端的現(xiàn)代社會，孩子的思維已經開始發(fā)生變化，家長好能夠更新自己的思維，跟上步伐，給孩子一些自主空間去發(fā)展學習，去適當的引導他們實現(xiàn)自己夢想。如果有留學意向，可以加入國際學校開啟國際教育，走向世界的舞臺。

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