國際學校小學的孩子都要寫論文啦，他們經歷了什么！

時間：2018-12-27 14:00 國際學校網

現如今國際學校越來越火爆，不少家長甚至從幼兒園開始就為孩子物色國際學校。相比國內普通中小學，國際中小學的從教學方式似乎更加西式化。你能相信嗎？國際小學畢業班的學生竟然還要寫論文，而且還是很多國際學校五年級孩子的年度課題。

首先，我們需要了解的是，在國際教育體系中，五年級是小學階段的最后一年，并且國際學校五年級的孩子是不需要面臨初中考試的，因為大部分國際學校都有小學部、中學部，孩子們不需要任何額外的考核，直升進入中學就可以了，與每年普通的年級升級基本沒有什么區別。但是，雖然沒有擇校的壓力，他們也會以一種特殊的“儀式”來結束小學階段的學習。

PYP（Primary Year Program）模式下，五年級整體學習跟之前幾年在科目上并沒有大不同，唯一的不同之處在于多了一項貫穿全年的年度課題——PYP exhibition project，就是自己選擇一個議題（某一真正關心、感興趣的題目），然后進行深入研究——現狀如何？你覺得目前面臨什么問題？如何解決？你接下來的行動計劃是什么？你的行動將在你周圍的人之間產生什么樣的變化？

整個項目啟動于五年級第一學期伊始，一直持續到第二學期六月份結束。每個孩子在選題時，都會從自己的興趣點出發，然后進行信息搜集及論文撰寫。

項目結束時，孩子們會提交一份完整的論文，除了文字部分，最終還要以視覺藝術的形式在各自學校的畢業展覽上展現出來，并在展示現場向參觀者進行口頭宣講。

選題只是一年的開始，是這一年堅持前進的方向，孩子們從中還將收獲很多，如時間的管理，寫論文的技巧，以及最終exhibition上的口頭宣講能力的鍛煉等等。其實，我們只要關注孩子自己的成長和進步，讓孩子按照自己的節奏來發展就好了。孩子們不論選擇了什么話題，在接下來的一年中，堅持完成圍繞這一主題的各種學習任務，對他們來說才是最大的成功！

興趣和好奇心引發自主學習

類似這樣的，由興趣和好奇心引發的自主學習（inquiry based learning）一直是國際學校教育的主線方式。相比于傳統的老師單方面的輸入、孩子單方面的接收的教育方式而言，這種學習方式看似在短期內效率并不高。畢竟，靠孩子們自己探索、找到某件事情的答案，就如一只小螞蟻在高高的草叢中尋覓食物一般，可能會經歷多少次的跑錯方向無功而返，繼而，再次出發，開啟下一輪的尋找。而老師會做的僅僅是幫助小螞蟻們學會如何提高他們的搜索技能，而不是直接帶領他們找到食物。

每個家庭在擇校的過程中，家長心里需要明確的是，在漫漫十幾年的求知路上，我們到底希望我們的孩子以何種方式學習，以及學習到什么樣的技能。表面上，東西方的教育理念和方式存在很大差異，我們很難說孰優孰劣。每個悉心為孩子的擇校付出努力的家長都是因為意識到了這一點才會走上這條路，甚至在紛亂的信息中迷失。不同背景的家庭和孩子天生迥異的個性，都會成為做出最終決定中不可忽視的因素。

所以，擇校其實是個復雜的工程，也絕不能閉門造車。既然將國際學校、雙語學校納入考慮范圍內，那也必然要按照國際學校的思路——inquiry based learning（探究式學習）來探究。

所謂探究，除了悶頭搜索、研究各家學校的基本信息，然后初步篩選、過濾，不能忽略的一步就是帶上問題去尋找答案——互動。與學校面對面，向校方提問，聽聽專家如何解讀，與在校家長和學生聊一聊。這樣獲得的信息絕對是活生生的、有溫度的。

擇校不止是一段時間內的功課，更是在今后很多年里對家庭和孩子有著深遠影響的一個決定。所以我相信，這些通過互動得到的答案一定會對最終的選取起到至關重要的作用。

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